換句話說，“羊媽羊爸”所要花的心思一丁點兒也不比“虎式”教育少。

　　用心的同時，還必須讓孩子覺得一切順其自然。比如，

　　我從沒有，哪怕一次，未經孩子同意，任意幫他們報名任何課外班。

　　我從沒有，哪怕一次，在孩子不情愿的情況下，強迫他們進行任何學習。

　　好在新西蘭的課外班，也沒有什么終身綁定制，通常都是一個學期(10周課時左右)一報名，每個學期快結束的時候，我都會和他們一起看看，哪些下學期繼續上，哪些下學期不上了，以及哪些課外班可以去個試聽課看看再決定。

　　作為小朋友來說，志趣發生變化是再正常不過的事情，這也是我們每個成人經歷的真實生活，我們自己也完全可能一段時間著迷音樂，另一段時間著迷體育。

　　比方說，孩子們學游泳，剛來新西蘭的時候學了一年多，忽然有一陣就是不想繼續學了，他們自己決定暫停，那段時間，兩個孩子開始迷上了踢足球，弟弟幼兒園里面有足球課，哥哥小學里面也參加了自己的球隊。后來夏天到來，球隊歇息的時候，兩個孩子又想到繼續去學游泳了。

　　當然，也有一些學習，是需要持續性投入，不容間斷的。嗯，比方說，鋼琴。

　　對于孩子學鋼琴這件事，我一直持保守態度，主要是自己童年有琴童的陰影。在父母的監督下，苦練了數年琴，風雨無阻，節假不論，當時看雖有小成，但待到長大成人后卻再沒碰過鋼琴。

　　所以，我從來不覺得我的孩子要學鋼琴。直到半年前，孩子在學校音樂會上聽到好朋友漂亮的琴音。“媽媽，我也可以學鋼琴么？”當6歲的哥哥小心翼翼地向我請求時，我竟陷入糾結。

　　在我的奧克蘭工作室里，和同事隨意聊起彈琴這個話題，不料竟人人都有“感慨”。男同事N深藏不露地說，他小時侯父母逼著練到電子琴十級，后來再沒碰過；女同事M說，兒子4歲那年給買過鋼琴，后來在國內給孩子置辦學區房搬家，覺得太占地方，加之孩子上小學后太忙了，鋼琴根本就沒被帶去新家，都現在都擱在國內老家捂著。

　　然而，面對孩子一而再、再而三對鋼琴的憧憬渴求，我最終妥協，和孩子達成以下共識：

　　先買成本比較低的電鋼琴，若你能堅持2年以上，媽媽考慮投資鋼琴。

　　學鋼琴是個艱苦且枯燥的過程，當然，學任何樂器都一樣難，而且必須每天練習，若你半途而廢，那么以后都不要跟媽媽談想學任何樂器了。

　　在上述兩項共識基礎上，孩子開始學琴。新西蘭的彈琴老師說，這么大的孩子，每天練習15-30分鐘即可。就這樣，孩子答應他每天練習至少15分鐘。

　　可即便是15分鐘，剛開始的新鮮勁兒過完之后，小朋友就開始扭扭捏捏了，老想著偷工減料，這也完全在我意料之中。每次孩子退縮偷懶的時候，鼓勵他的同時，我都會重申他具有選擇權。

　　阿寶，你若每天15分鐘都不能自覺練習，那就不要繼續了，你是可以選擇放棄的，媽媽同意你放棄。但你若放棄的話，以后都不能再提任何學習樂器的要求。任何樂器都是一樣難學，若你遇到困難都放棄，最終會一事無成。而媽媽對你樂器上的投資，也只可能浪費一次，不會浪費第二次。你自己決定，是否要繼續彈下去。

　　在說這幾句話的時候，我是完全認真的。若孩子選擇放棄，我真的會同意。這個可能性在同意孩子學琴前，我就考慮過。這也是為什么我買了價格遠低于鋼琴的電鋼琴——放棄不會太心疼，為娘我自己也可以彈著玩。但是，我也絕對會兌現放棄的后果，至少小學階段，不會再同意孩子學習其他樂器。我們的孩子，必須學會選擇，并對自己的選擇，承擔責任。

　　事實上，孩子最終沒舍得丟掉彈琴，半年后的今天，幾乎已經不需要大人督促陪練了。雖然，每天只有15分鐘，比起動輒苦練1、2小時的琴童，那是差遠了。但我仍然覺得他很棒，因為，繼續堅持彈琴這個事情，完完全全是，孩子自己的選擇。

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