問：違規辦學前班將有怎樣的處罰？

　　答：《意見》要求，要將學前教育“小學化”傾向、小學非“零起點”教學，民辦非學歷教育機構違規開設學前班等問題作為日常檢查、年審及視導檢查的重要內容，對檢查中發現問題的單位依據相關規定給予警告，責令限期整改，對拒不整改或整改后仍存在違規辦園、辦學行為的單位依據《中華人民共和國教育法》《幼兒園管理條例》等有關規定視情節輕重分別給予警告、降級、責令停止相關招生資格一年以上三年以下，直至撤銷招生資格、吊銷辦學許可證等處理或處罰。

　　問：治理“小學化”有沒有時間表？

　　答：經過前期的宣傳動員階段和自查整改階段，2016年11月-2017年7月將進入專項檢查階段，各地對轄區內幼兒園、小學、民辦非學歷教育機構的教學情況至少開展兩次專項督查和整治工作，并將情況書面報送市教育局。市教育局將成立巡查組，對各地進行抽檢和暗訪。

　　2017年8月-9月將對檢查存在問題的單位按照有關規定進行處理。

　　啟動階段結束后，各地要探索建立防止和糾正學前教育“小學化”管理的長效機制。

　　幼升小該不該上學前班？

　　“按照《幼兒園教育指導綱要》、《3-6歲兒童學習與發展指南》，是嚴禁幼兒園提前教學小學課程的。”有幼兒園的相關負責人表示，遵循兒童成長規律，幼兒園“小學化”對孩子的成長來說百害而無一利，幼兒園就不該學習拼音、練習寫字和計算。與其去上學前班，家長更應該重視培養孩子傾聽和閱讀的習慣，家園協力培養孩子自我服務、自我保護和時間管理、物品管理的能力，建立初步的規則意識和任務意識。

　　有小學老師也表示，提前學習一年級知識，雖然表面上孩子一年級學習輕松了，但是重復學習已經會了的知識，孩子的學習興趣得不到激發，學習的動力喪失，這對孩子的成長會造成很大的傷害。

　　對于孩子要不要上學前班，小學教師表示，現在低年級孩子家長都是“80后”，家長對孩子特別關心甚至是過度焦慮。而長期觀察也發現，上過學前班的孩子因為之前都學過，會養成上課注意力不集中的習慣，有的甚至厭學。所以為了孩子的長遠發展，不建議孩子上學前班提前學習小學課程。另外，因為學前班教育師資力量良莠不分，孩子在學習拼音時形成的一些錯誤發音以及錯誤的書寫習慣很難糾正。

　　教育專家認為，確實有不少家長帶著正上幼兒園的孩子提前學習一年級課程，這是家長們在家庭教育方面缺乏理性，盲目從眾心理造成的，教育部門堅決反對。但是，在目前情況下，理想和現實還是存在差距，部分學校一年級教學步調太快也確實存在。

　　他認為，對于是否上學前班，家長心態要平和一些，不要給孩子太多壓力，從小學到大學是一個馬拉松過程，家長不能看成百米賽。在堅持幼兒園階段培養孩子興趣、習慣等教育理念的同時，家長可以適當地讓孩子接觸一些拼音、數字，讓孩子對這些內容大概了解一點，但并不是要求孩子把拼音、數學等全部掌握，這對孩子入學后的學習非常不利。相應的，學校在一年級教學時，應堅持“零起點”教學，不拔高要求，不加快進度，讓每個孩子學有信心，學有所得。

　　“從幼兒園生活過渡到小學生活是幼兒成長過程中的一個重大的轉折點。”學前教育專家認為，幼小銜接的關鍵不在于孩子有多少知識儲備，而是在幼升小銜接中，家長和幼兒園該為孩子做好哪些準備，這包括未來學習的基礎素養、學習適應性、社會性情緒等，一旦孩子具備了好的學習素養，會快速適應小學生的角色，并充分享受學習帶來的樂趣。

　　為了讓孩子不輸在起跑線上，港城不少幼兒園大班孩子的家長很困惑：孩子要不要上學前班？而今年秋季即將上大班的孩子的家長們也在琢磨，孩子是上大班還是去上學前班？就此，筆者采訪了城區幾家幼兒園、小學負責人及相關專家，他們均表示：過早地讓孩子進入學習狀態，不僅不能幫助孩子更好地適應小學生活，反而會影響其學習興趣和學習習慣，對于一般孩子而言，給孩子上學前班提前儲備一年級課堂知識，絕對是弊大于利，家長需冷靜看待此事。

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