雖然不補課，兒子在小學(xué)成績卻逐年上升，以不錯的成績進入了一個不錯的初中。人稱“學(xué)霸”。

　　早有耳聞，在“X中監(jiān)獄模式”的影響下，本市初中的教學(xué)趨于急功近利，大量做題、一切以分數(shù)為目標。兄長的孩子在一所重點初中，學(xué)習(xí)中等、沒有玩樂時間、每天作業(yè)寫到十二點，讓我想要罵娘。我們給兒子選擇的學(xué)校是相對作業(yè)較少的一所公立學(xué)校。但入學(xué)后，情況同樣讓我震驚。

　　首先是體育課程的邊緣化。兒子小學(xué)同學(xué)去的學(xué)校中，很多學(xué)校的體育課不受重視，隨意擠占。兒子學(xué)校還好一點，教育局盯得緊，課時能保證，但教學(xué)質(zhì)量不令人滿意。教的東西少，自由活動多。導(dǎo)致很多孩子不掌握基本的運動技巧，我相信這是和學(xué)校重視程度有關(guān)系的。要知道，孩子初中階段正是長身體、需要運動的時候。

　　看看學(xué)校里，那么多的近視眼，十多歲的孩子，跑不會跑、跳不會跳，這就是我們要的嗎？

　　其次是作業(yè)數(shù)量太大、質(zhì)量參差不齊，這跟老師的水平有直接關(guān)系。兒子的班主任老師是教數(shù)學(xué)的，很有水平，留的作業(yè)就很精煉、針對性強。但有的學(xué)科作業(yè)質(zhì)量真是慘不忍睹，大量的重復(fù)內(nèi)容、甚至卷紙中大量的錯誤，老師布置作業(yè)的時候看都不看，估計都是復(fù)制粘貼來的，浪費了孩子大量的時間。

　　對于老師，我可以理解。當他們沒有辦法調(diào)動起孩子的興趣時，只有用這種方式，畢竟家長和學(xué)校需要成績。

　　作業(yè)針對性不強、水平不高，我也可以接受，每個人都需要成長，老師也需要在工作中進步。總不能期望，當你躺上手術(shù)臺為你執(zhí)刀的醫(yī)生都身經(jīng)百戰(zhàn)，否則實習(xí)生怎樣才能進步？

　　但我不能原諒，那些滿篇的錯字錯題、機械的復(fù)制粘貼，這不是水平、而是態(tài)度問題。他們在傷害孩子，同時在打砸自己的教育飯碗。

　　作業(yè)多，直接導(dǎo)致睡眠不足、睡眠質(zhì)量不好。

　　進入初二，兒子這個小學(xué)霸也有點吃不消了，有幾次作業(yè)寫到十點半，（這已經(jīng)很好了，經(jīng)過在周圍了解，很多其他學(xué)校初二生十一點睡覺是常態(tài)）早上五點四十又要起床，小臉開始變瘦。我知道，他必須改變。

　　從小聽話、做事認真，是他的優(yōu)點。他不會偷懶耍滑，所以老師布置的任務(wù)他都要完成。這就陷入了一個怪圈：最聽話的居然沒覺睡，該怪誰？

　　感謝我的妻子做了一個親媽該做的決定：十點必須熄燈，無論寫完寫不完。我舉雙手贊成。

　　我們無能改變老師，但自己家里，我們說了算。

　　我們已經(jīng)做了妥協(xié)，其實應(yīng)該是九點半。

　　我知道我們在給兒子施加壓力，我們希望他在壓力中完成蛻變。他需要弄懂休息、學(xué)習(xí)、生活的關(guān)系，并合理安排它們。他需要了解，作業(yè)和成績不是因果關(guān)系。同時他也要明白，他首先要為自己負責(zé)，因為并不是所有的老師，都會體諒到他的需求。

　　這就是社會。他必須面對，這也是讓他上學(xué)的初衷。

　　我希望孩子們能真正在身體、智力、生活能力、道德意識等方面均衡發(fā)展，因為這是基于生命角度的需求，而不是生存角度。其實生命本身具有同樣的愿望。但為什么我們的教育走到了這個地步？

　　混跡于兒子的朋友圈，我發(fā)現(xiàn)兒子同學(xué)們對于作業(yè)的無奈、吐槽，我知道，在心里他們已經(jīng)種下了遠離學(xué)習(xí)的種子，而這是誰造成的？我想家長、老師都脫不了干系，但很多人并不覺察。可怕的是，我們都在以“教育”的名義。

　　我很幸運，兒子開竅了。

　　早上起來，兒子看著微信群笑著說，“不讓上課睡覺，作業(yè)還寫不完。（怎么辦？）”我跟兒子說：“人生總是伴隨著問題和困難，成功的人就是能不斷解決問題的人。你現(xiàn)在遇到麻煩了，我們必須解決它。”兒子聽得很專注，沒有說話，我知道，他開始認真了。

　　又一次努力開始了，只要他愿意嘗試，他就有成功的機會。

　　可能兩年后，我會收獲一個學(xué)神。（神者，自由自在、高高在上。）

　　不過這些真的不重要，我們需要的，只是他的成長，和他的快樂。

　　我們也需要他同學(xué)的成長和快樂，因為這些孩子，將是他未來的同行者。

　　我知道，兒子的努力來自我和妻子的支持、理解和關(guān)心。更多的孩子同樣需要，但真正能給予的家長和老師卻很少。我同樣愛惜兒子的同學(xué)、同學(xué)的同學(xué)們，但我無能為力。

　　相對于他的同學(xué)，兒子是幸運的，他有稍微開明一點的父母，和稍好一點的學(xué)校。但這，并不能改變我對蒼白教育現(xiàn)狀的認知。

　　應(yīng)試改變教育，我們在掩埋孩子的未來。

　　如果教育缺乏了人性的關(guān)愛，將成為束縛。而人性將在束縛中掙扎、對抗，結(jié)果會是怎樣呢？大家可以想象。

　　上小學(xué)的時候，兒子路過學(xué)校，說長大了一定要賺錢把學(xué)校蓋得更漂亮，我知道他心中對學(xué)校充滿了愛。

　　你看過朋友圈里轉(zhuǎn)發(fā)的視頻嗎？那個小女孩打電話給抱破公司，讓他們來把自己的學(xué)校咋掉。你真的認為，那只是個笑話嗎？

　　兩個結(jié)果，我們想要哪一個？我們的做法，又會制造出哪一個結(jié)果？

　　真正的教育需要充滿人性。一個忽視人性需求的人不配做家長、也不配做老師，你認為呢？

　　遺憾的是，那么多人還在用背離人性的方式傷害孩子的身心——希望你們不要再以“教育”的名義。請看清楚，那只是你們的欲望！

　　而真正的教育，正在你們的嗜欲中死去。

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