幼教網整理了關于幼兒小班語言教案《大紙箱》，希望對幼兒學習有所幫助，僅供參考。

　　設計意圖：

　　繪本《大紙箱》主要表現的是主人公寶寶和玩具小兔子使用紙箱創造性地進行游戲活動的情節。繪本以寶寶和小兔子的對話貫穿始終。透過這些簡短的語句，孩子們可以體會到寶寶和小兔子之間相互照顧、關心的情感，從而對“朋友”的概念有一個粗淺的認識。透過大紙箱造型的不斷變化，孩子們感悟到了無窮的創造力。

　　該繪本采用蠟筆繪制，以鵝黃色作為底色，畫中的人物與背景以草綠、朱紅、水藍著色，雖然色彩種類并不多，但足以表現出故事溫暖與喜悅的情感基調。此繪本構圖簡潔，使孩子一下子就能捕捉到每頁畫面中主角行為的變化，便于孩子觀察、發現和講述，這也符合小班幼兒的欣賞特點。

　　孩子玩自制玩具得到的樂趣并不亞于玩成品玩具。因為親自參與了“玩具誕生”的全過程，孩子會體驗到發現的驚喜與制作的快樂，這種體驗對孩子而言彌足珍貴。我們結合紙箱易得又易變化造型的特點，對繪本《大紙箱》進行素材開發，設計了適合小班幼兒的繪本閱讀活動“大紙箱”，美術活動“大紙箱變變變”“大紙箱涂鴉樂”等，在系列活動中培養幼兒發現與創造的能力，增進親子感情。

　　繪本閱讀活動：大紙箱

　　目標：

　　1．在玩紙箱的過程中體驗發現的驚喜與制作的快樂，萌發探索興趣。

　　2．在游戲互動中理解繪本內容，學說簡單對話，發展語言表達能力。

　　3．體驗繪本閱讀及紙箱游戲帶來的快樂。

　　準備：

　　大紙箱，繪本《大紙箱》PPT，輕音樂。

　　過程：

　　一、發現大紙箱，產生活動興趣

　　師：請你們看一看，活動室里有什么?(大紙箱。)

　　師：你們玩過大紙箱嗎?是怎么玩的?

　　二、觀看圖1，產生閱讀繪本的興趣

　　師：有一個寶寶也找到了一個大紙箱，還玩起了游戲。你們想不想知道他是怎么玩紙箱游戲的?好，我們大家來看一看。

　　師：寶寶發現了大紙箱，他的表情是怎么樣的?寶寶是和誰一起玩紙箱的呢?猜猜看，寶寶是會對小兔子說什么?

　　三、自主閱讀繪本，發現紙箱的變化

　　1．自主閱讀。

　　師：請你們自己看看寶寶和小兔子是怎么玩紙箱游戲的，可以把自己的發現告訴旁邊的小朋友哦。

　　(教師重點培養幼兒的閱讀習慣，如輕輕翻書、愛護圖書等，鼓勵幼兒和同伴交流寶寶、小兔子的玩法。)

　　2．交流討論。

　　師：寶寶和小兔子把紙箱變成了什么玩具?

　　四、親身體驗，感受紙箱“變化”的樂趣

　　1．觀看圖2、圖3。

　　師：寶寶和小兔子在哪里?你們想不想到大紙箱里面去看一看、玩一玩呢?

　　(教師帶領幼兒邊游戲邊念兒歌：大紙箱放放好，小手要把箱扶牢。小腿輕輕抬，慢慢走進來。小心蹲下身，快快藏起來!)

　　師：咦，怎么天一下子黑了?怎么辦呢?(引導幼兒發現一扇小窗戶。)

　　2．觀看圖4、圖5。

　　師：寶寶和小兔子正玩得開心，突然天氣怎樣了?(播放下雨的音樂。)

　　師：寶寶和小兔子躲在哪里?大紙箱變成了什么?寶寶會對小兔子說什么?

　　師：雨停了，他們還會繼續和紙箱一起玩游戲嗎?

　　3．觀看圖6、圖7。

　　師：瞧，寶寶現在在干什么呢?

　　師：寶寶為什么要把好好的紙箱剪了呢?他們會把紙箱變成什么呢?

　　師：看，變成了什么?紙箱做的飛機飛得高不高啊?你從哪兒發現的?

　　4．觀看圖8、圖9。

　　師：飛機降落了。聽，咕嚕咕嚕……這是什么聲音?

　　師：原來是肚子餓了，在咕嚕咕嚕地叫。

　　師：吃飯需要桌子。誰會把飛機變成桌子呢?(幼兒嘗試操作。)

　　師：我們來看看他們有沒有成功。看，寶寶和小兔子正坐在他們“變”出來的桌子前點菜呢。

　　5．觀看圖1O、圖11、封底。

　　師：吃飽了，寶寶和小兔子又想干嗎呢?這次他們將紙箱變成了什么?

　　師：你從哪兒看出這是一座房子?

　　師：天黑了，星星、月亮出來了，寶寶在干什么?

　　師：對，寶寶、小兔子進入了甜蜜的夢鄉。寶寶做了一個夢，夢到了一個大紙箱。

　　五、活動總結，拓展延伸

　　師：看，故事中一個廢舊的大紙箱能變出這么多好玩的東西。如果有很多紙箱，一定會有更多有趣的事情發生。你們家里有紙箱嗎?請你們和爸爸媽媽一起玩一玩，然后到幼兒園來告訴大家你們是怎么玩的。

　　美術活動：大紙箱涂鴉樂

　　目標：

　　1．能用油畫棒畫出圓點、圓圈和線條，并學習用水粉顏料涂畫。

　　2．能大膽涂鴉，發展想象力。
 

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