教師：原來擺骨牌時要讓它們一個一個豎立著排，并且前后的距離要一樣多，這樣在第一塊骨牌的上面用力的時候就更容易成功。

　　(3)教師歸納梳理。

　　3．探索多米諾骨牌轉角弧度的擺放問題

　　幼兒(第二次操作)

　　(1)幼兒選擇圖譜，探索

　　教師：請小朋友每人選擇一個圖譜，根據圖譜的弧線來擺多米諾骨牌，

　　(2)交流探索過程

　　教師：你選擇了什么樣的圖譜，在擺的過程中應該注意什么

　　4．與同伴合作，運用已有經驗進行游戲

　　幼兒(第三次操作)嘗試四人合作。

　　(1)幼兒設計圖稿，幼兒合作按圖擺放，進行探索。教師觀察幼兒的操作活動，并適時地對幼兒的活動進行指導。

　　教師：請四位小朋友一起合作，四人共同討論制作一個圖紙，共同完成多米諾骨牌的擺放。

　　(2)每組幼兒當眾推骨牌驗證。

　　教師：我們來驗證一下，看看哪個小組成功了，為什么有些小組沒有成功呢該怎么做

　　5．觀看視頻，了解更多相關信息

　　教師：在世界各國有很多人都在玩多米諾骨牌，他們創造了世界奇跡，讓我們一起見證奇跡的發生。

　　教師：孩子們讓我們也來創造奇跡吧!

　　活動延伸：

　　引出骨牌機關，激發幼兒探究欲望。

　　活動反思：

　　孩子們在老師的帶領下舉行了集游戲、運動、文化和智慧為一體的玩轉“多米諾骨牌”競技活動。活動以幼兒觀察、自己動手操作、合作游戲等形式進行。

　　在游戲過程中，有好幾次擺好了一半但是不小心輕輕一碰就前功盡棄了，可是孩子們并不放棄，從一次次的失敗中總結經驗教訓最終獲得成功。最后全班師生共同擺了骨牌陣地，當大家一起倒計時推倒第一枚骨牌時，孩子們都睜大了眼睛，并為所呈現的壯觀場面而跳躍、歡呼!

　　小小的多米諾，給孩子們帶來了無限的樂趣和遐想。孩子們在豐富有關科學知識的同時對科學活動和探索過程也產生了濃厚的興趣，更重要的是培養了孩子們的意志，最大限度地發揚團隊精神，有利于幼兒良好品質的形成。
 

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