行思考后的表達(dá)，但仔細(xì)想想大家表演的動(dòng)作都差不多，幾乎都僅僅停留在課堂學(xué)習(xí)的表演上。而且這些動(dòng)物模仿游戲孩子們平時(shí)玩得可多了，沒(méi)有什么新意，根本不需要思考他們就能模仿得很好。

　　第五次放松活動(dòng)我給孩子們講了一個(gè)故事的開(kāi)端（LILY是個(gè)長(zhǎng)著黃頭發(fā)藍(lán)眼睛的外國(guó)小女孩，她今年五歲了，讀幼兒園大班。一個(gè)晴朗的早晨，太陽(yáng)已經(jīng)升得老高了，小鳥喳喳地叫醒了還在夢(mèng)中的LILY------），我給出這樣的開(kāi)頭，讓孩子們幫助我繼續(xù)講這個(gè)故事，并用肢體語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。孩子們的思維一下子被打開(kāi)了，各種各樣的情節(jié)都從他們的腦袋里蹦了出來(lái)。我根據(jù)大多數(shù)孩子的意見(jiàn)，選擇了上幼兒園的情節(jié)主線。小朋友們表演了各種在幼兒園發(fā)生的故事，有自己經(jīng)歷過(guò)的，也有看到過(guò)的。亮亮模仿了老師上課的情景；梅子康模仿了吃點(diǎn)心的情景；唐晟模仿了他們班一個(gè)女孩子早上來(lái)幼兒園哭鼻子的情景，都特別有意思。最后我綜合了大家的內(nèi)容，和孩子們一起表演了《幼兒園的一天》。

　　第六次放松活動(dòng)前，我正巧看了奧運(yùn)吉祥物五福娃的誕生。我想起在書上看到的一段話：“要讓孩子享受到童年的快樂(lè),從小就應(yīng)該有一顆愛(ài)別人、關(guān)心社會(huì)的心靈,而不能讓孩子的生活里只有學(xué)習(xí)。”我想讓孩子們也了解他們生活的社會(huì)，讓他們關(guān)心身邊事身邊物。在第六次放松活動(dòng)時(shí)，我選擇了奧運(yùn)為主題。沒(méi)想到孩子們對(duì)奧運(yùn)還有不少的了解，2008、北京、福娃的名稱、福娃的象征他們都知道不少，大家討論得很熱烈。在肢體動(dòng)作環(huán)節(jié)，我選擇了奧運(yùn)比賽項(xiàng)目。讓孩子們扮演運(yùn)動(dòng)員，隨意表演各種體育動(dòng)作。真沒(méi)想到孩子們知道那么多的體育項(xiàng)目：跳水、跑步、游泳（蛙泳、仰泳）、射擊、滑冰、體操、籃球、摔交------孩子們知道很多，也表演得很好。他們爭(zhēng)先恐后讓我為他們的“優(yōu)美”動(dòng)作評(píng)分，為他們所了解的知識(shí)而鼓掌。我覺(jué)得這次的活動(dòng)真是選擇很成功。不但達(dá)到了放松幼兒身心，打開(kāi)幼兒思維的目的，而且讓他們了解了中國(guó)舉辦奧運(yùn)是國(guó)力強(qiáng)大的象征，大家都要為中國(guó)加油，為中國(guó)爭(zhēng)光的社會(huì)意義。

　　從我進(jìn)行的六次游戲輔導(dǎo)中，我感受到了放松活動(dòng)的變化，也體會(huì)到了孩子們的變化。孩子們從最初的“跟我做”到后來(lái)的“我能做”、“我會(huì)做”、“我思考”、“我聯(lián)想”等等。每多做一次，我都能發(fā)現(xiàn)孩子情緒變得更積極；每多做一次，我也能發(fā)現(xiàn)孩子更多的自主和思考。

　　積極、和諧、自由、開(kāi)放、輕松的心理氣氛是建構(gòu)理想師幼心理關(guān)系所必須的心理背景和前提條件。游戲輔導(dǎo)中的心理氣氛，是由教師和幼兒群體中絕大多數(shù)人共同的態(tài)度、情感體驗(yàn)等組成的綜合性心理狀態(tài)，具有彌散性、輻射性、內(nèi)隱性等特征，是一種無(wú)形的教育力量。看起來(lái)不起眼的放松活動(dòng)，也包含了不少教育內(nèi)容和意義。如果不進(jìn)行思考，它可以是很膚淺；但只要用心對(duì)待，也能發(fā)現(xiàn)它的深度和內(nèi)涵。努力為游戲輔導(dǎo)創(chuàng)造良好的心理氣氛，對(duì)于有效開(kāi)展游戲輔導(dǎo)實(shí)踐具有不可低估的作用。

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