音樂、道具、圖片、故事，讓幼兒傾聽、欣賞、表演。幼兒有了積極的參與意識，在教師有目的的引導下，孩子們創造出各種小燕子生動活潑的動作，他們愉快地表演著，也在愉快的環境下身心得以滿足。但我們也會發現，孩子所用動作有時會不盡相同，總有一些獨創之處，這時教師要擅于捕捉幼兒獨特“創作”，并將它的“創作”在大家面前示范給予肯定，用親切的、相信的目光鼓勵孩子們用身體自由的表達，當孩子的“創作”被教師肯定表揚后，便提高了創作的興致，孩子們會在這種氛圍下，獲得極大的樂趣，激發出最原始的創造力

　　﹙3﹚、利用“目的創作”“故事”的策略引導幼兒有意識的進行舞蹈創作。

　　為了能讓孩子更好的運用已有經驗發揮創造自己舞蹈，教師要有計劃的，有目的的引導幼兒對已有舞蹈動作進行歸類和提高。如設立表演空間，如和孩子們共同創建表演區，搭建小舞臺，提供演出服裝、頭飾、道具。并隨著教學活動的變換，不斷變換材料，使環境對孩子有了吸引力，又由于材料的變換，無形中給孩子創編動作帶來了一定的啟發性，孩子在當前生活經驗的提示下，能夠輕松、自如的投入到舞蹈活動中去，發揮孩子的創造力。處在幼兒階段，身體語言有限，幼兒在創編一個舞蹈時，要有明確的內容提示，節奏清晰旋律優美的音樂。在創編舞蹈《小精靈》教學中，音樂形象生動，我根據音樂不同的音色編成一個故事，由孩子自己根據故事情節及音樂變化設計動作。當“魔術師’ba“小精靈”變成各

　　種小動物是，孩子已有這些動物﹙大象、小鳥、鴨子、小狗、小貓﹚的動作基礎，孩子們各自設計的動作都十分有趣。盧鑫小朋友設計了小鴨子的動作，小手當作小鴨的頭隨音樂伸縮，小腳做小鴨走的動作形象而生動。孩子各自設計的動作十分有趣，通過目的創作，是孩子已獲得舞蹈動作的創造、延伸、提煉。

　　三、好的教師是開發幼兒舞蹈創造潛能的基礎

　　《新規程》提出教師的作用應主要在于激發幼兒感受美、表現美的情趣、豐富他們的審美經驗，使之體驗自由表達和創造的快樂。如何誘導孩子去“感受”美的動作，鼓勵孩子表現，創造美的動作。教師是關鍵。教師本身對舞蹈活動參與的激情，這也是激發幼兒創造力的一種重要途徑。在活動中，良好的創作、表現舞蹈的氛圍要有教師豐富的表情，忘我的投入，優美形象的舞姿，能給幼兒帶來一種新鮮的活力，激發幼兒以最大的熱情投入到舞蹈活動中去，充分發揮孩子的表現力、創造力。孩子都具有良好的舞蹈表現能力，在創造方面都蘊藏著潛能。如何很好地開發孩子的創造潛能，開放式的課程模式給舞蹈教學帶來了新的生機，它摒棄了傳統教學機制的刻意模仿，它使幼兒舞蹈教學有了一個全新的角度，如何把握開放式舞蹈教學，對教師是一個創造性的挑戰，需要我們在不斷的學習實踐中去領會。

　　相關推薦：

小升初試題、期中期末題、小學奧數題

盡在奧數網公眾號

　　 歡迎使用手機、平板等移動設備訪問幼教網，幼兒教育我們一路陪伴同行！>>點擊查看