幼教網(wǎng)整理了關(guān)于幼兒常規(guī)培養(yǎng)教案《根據(jù)環(huán)境上好幼兒手工課的方法》，希望對(duì)幼兒學(xué)習(xí)有所幫助，僅供參考。

　　在幼兒園小朋友特別喜歡上手工課，這個(gè)活動(dòng)既讓幼兒動(dòng)手動(dòng)腦，提高孩子的操作能力，獲得情感和探究的滿足，又會(huì)培養(yǎng)幼兒的藝術(shù)情操。我們幼兒園是鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園，大部分孩子來(lái)自農(nóng)村，農(nóng)村有其豐富的物質(zhì)資源：一團(tuán)泥、一片樹(shù)葉、一捆稻草、一扎麥稈等等這些農(nóng)村的廢棄廢舊物品都可以作為孩子們的手工操作材料，讓孩子們做出漂漂亮亮的美術(shù)作品，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手動(dòng)腦以及操作能力，培養(yǎng)幼兒對(duì)美的追求，陶冶幼兒的藝術(shù)情操，滿足幼兒的操作欲望，探究物品的多變性。我園就以“利用農(nóng)村資源，搞好幼兒園的手工活動(dòng)”。

　　這個(gè)為校級(jí)課題進(jìn)行深入研究，其研究結(jié)果總結(jié)如下：

　　一、材料容易收集、操作性強(qiáng)。

　　對(duì)于生活在農(nóng)村的孩子們來(lái)說(shuō)，要收集泥、樹(shù)葉、稻草、麥稈等材料是很容易的。在收集材料的時(shí)候要求孩子注意以下幾點(diǎn)：

　　1、首先要注意安全。安全問(wèn)題是幼兒園工作的首要問(wèn)題，不管組織什么活動(dòng)首要考慮的是孩子們的安全，這也不例外。在收集材料之前老師要對(duì)材料的安全性進(jìn)行檢查，對(duì)孩子的皮膚、身體有刺激的材料不能收集。在收集材料的時(shí)候，要給家長(zhǎng)交待清楚要求，要求家長(zhǎng)幫助孩子采集或者陪同孩子們一起去采集，避免幼兒因?yàn)槭占�操作材料而發(fā)生的不愉快的安全事故。

　　2、其次要注意衛(wèi)生。在設(shè)計(jì)活動(dòng)之前除了要考慮孩子們的安全問(wèn)題之外，還要注意環(huán)境衛(wèi)生和孩子們的個(gè)人衛(wèi)生問(wèn)題。培養(yǎng)孩子們良好的衛(wèi)生習(xí)慣。在收集材料之前，老師要強(qiáng)調(diào)收集的物品要存放在固定的位置，比如用膠帶或紙箱子來(lái)裝好，不要在家中丟得滿地都是，培養(yǎng)孩子們良好的環(huán)境衛(wèi)生習(xí)慣。把材料帶到幼兒園來(lái)以后，放到老師指定的位置，不要隨便拿出來(lái)玩。在幼兒用完以后不要的廢舊物品，要強(qiáng)調(diào)把垃圾丟在垃圾桶里，也免影響幼兒園的環(huán)境衛(wèi)生。比如像麥稈、樹(shù)葉、稻草、泥等這些操作材料的收集使用，如果沒(méi)有整理好會(huì)影響到環(huán)境衛(wèi)生。在操作手工課以后，一定要強(qiáng)調(diào)孩子們?nèi)ハ词郑�像泥團(tuán)之類的物品由于操作不當(dāng)會(huì)弄臟衣服、手、臉等，所以在設(shè)計(jì)活動(dòng)的時(shí)候、在活動(dòng)過(guò)程中，一定要注意強(qiáng)調(diào)孩子們注意個(gè)人衛(wèi)生和環(huán)境衛(wèi)生。

　　3、要求孩子們收集的材料具有普遍性。在交代孩子們?nèi)ナ占�操作材料的時(shí)候，不能要求孩子們收集不到或者很難收集得到的材料，所以要求孩子們收集的材料要具有普遍性。

　　二、注重過(guò)程的引導(dǎo)。

　　在幼兒園上手工課，孩子們是特別感興趣的。對(duì)于這些幼兒常見(jiàn)的廢舊物品收集到幼兒園以后怎樣制作出漂亮的作品呢?這需要幼兒園老師的好好引導(dǎo)。

　　1、作品的構(gòu)思。孩子們能否較好地對(duì)事物進(jìn)行構(gòu)思取決于孩子們是否擁有相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。要想構(gòu)思好一副作品，首先要擴(kuò)大孩子們的眼界，豐富孩子們的生活經(jīng)驗(yàn)，因此要指導(dǎo)孩子們到大自然、社會(huì)去觀察、去取材。指導(dǎo)孩子們對(duì)自然以及圍繞在我們周圍的各種事物進(jìn)行精湛的觀察，讓孩子們學(xué)會(huì)有目的、整體的觀察，比較物體的外形特征，分析物體的結(jié)構(gòu)，總之引導(dǎo)孩子們掌握正確的觀察方法，以擴(kuò)大孩子們的眼界。經(jīng)常指導(dǎo)孩子們觀察，會(huì)使孩子們關(guān)注周圍的事物和現(xiàn)象，既培養(yǎng)孩子們對(duì)生活的興趣，又豐富了孩子們的手工素材。其次是老師要給孩子們分析這些材料的性質(zhì)、形狀，用這些材料能做出些什么作品。如我們幼兒園中班的梁老師要求孩子們收集洋槐樹(shù)的葉子來(lái)粘貼各種植物、動(dòng)物，葉子本身是橢圓形的，怎樣才能用這些平凡的葉子貼出漂亮的作品呢?幼兒就會(huì)憑自己的生活經(jīng)驗(yàn)，在腦子里構(gòu)思出動(dòng)物、植物和其他物品。老師示范貼出一副樹(shù)葉花，交代了粘貼中的注意事項(xiàng)后要求孩子們操作，有些孩子就貼出了美麗的蝴蝶、有些孩子貼出了太陽(yáng)、有些孩子貼出了一顆漂亮的大樹(shù)----由于孩子們生活經(jīng)驗(yàn)的不同，他們的構(gòu)思也不同，他們做出的作品也各式各樣，非常美麗。

　　2、老師的示范。在手工課上，老師的示范是非常重要的。老師在示范的時(shí)候，首先選的材料顏色要鮮艷，一般比孩子操作的要大一些，其次示范的位置要選正確，要讓全班孩子都能看清楚老師操作的過(guò)程。邊示范邊講解，讓孩子們能理解老師是怎樣操作的。比如我們幼兒大班的王老師在上手工課時(shí)，活動(dòng)內(nèi)容是用孩子們收集的稻草來(lái)編辮子，老師在示范的時(shí)候用三根稻草編辮子，由于有一部分孩子沒(méi)有看清或沒(méi)有理解老師的示范，結(jié)果在操作的時(shí)候就不知道該怎樣去操作。

　　3、注意個(gè)別引導(dǎo)。在小班或者中班，有部分孩子無(wú)從下手的時(shí)候，老師要鼓勵(lì)孩子們大膽的操作，引導(dǎo)他們第一步做什么、第二部做什么，這樣幼兒才會(huì)有操作的信心，才會(huì)大膽的嘗試，才能做出漂亮的作品。比如我們幼兒園趙老師在小班上手工課，要求幼兒收集廢報(bào)紙，用廢報(bào)紙撕出美味的方便面，在要求幼兒操作的時(shí)候，又一部分孩子拿著報(bào)紙不知怎樣做，無(wú)從下手，趙老師親切的走過(guò)去，讓孩子一只手拿著報(bào)紙，一只手撕，老師輕輕的拿著孩子們的手撕一次，孩子們就知道操作了，而且嘗試怎樣撕得更細(xì)更長(zhǎng)，最后撕出了一堆美味的方便面。對(duì)小班的孩子來(lái)說(shuō)，能做出這樣的作品非常好。每個(gè)孩子都在認(rèn)真的操作，滿足了操作和情感的欲望，體驗(yàn)了成功的喜悅。

　　4、注重幼兒的獨(dú)創(chuàng)，培養(yǎng)孩子們個(gè)性化的創(chuàng)作。在幼兒園的手工課中，要注重孩子們的獨(dú)創(chuàng)，培養(yǎng)孩子們的創(chuàng)造能力和個(gè)性化發(fā)展，增強(qiáng)幼兒的自主性，讓積極的情感貫穿美術(shù)活動(dòng)實(shí)踐中，使幼兒學(xué)會(huì)創(chuàng)造美。在我們幼兒園大班張老師的泥工課中，張老師要求孩子們收集的泥用塑料袋裝好帶到幼兒園來(lái)，在美術(shù)課中教孩子們用泥來(lái)塑造動(dòng)物“熊”，老師分析了熊的各部位的形狀，也示范了做熊的全過(guò)程后要求孩子們操作，有個(gè)小朋友做的是狗，做得還特別逼真，老師問(wèn)他為什么要做狗時(shí)，他說(shuō)：“我做的是我家的小狗花花，因?yàn)樗�是我的好朋友�?rdquo;這孩子做得多好啊，說(shuō)得也多好啊!老師對(duì)這位孩子的做法及時(shí)給予肯定和鼓勵(lì)，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅，獲得情感的滿足。
 

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