教學突破

　　利用多媒體課件整體感知和學生動手畫熱帶魚，以直觀的視覺感受，提高學生的學習興趣，實踐操作，體現學生的主體能力，激發他們的興趣，讓學生在輕松的氛圍中愉快地學習。

　　教學準備

　　多媒體課件、生字卡片、詞語卡片、熱帶魚圖片、田字格、拼音格以及學生的1號本。

　　一、談話激趣、導入新課

　　1.今天，有一個可愛的生字娃娃來到了我們的課堂，它很想跟我們一三班的乖乖們做朋友！大家想不想認識它？在黑板拼音格里板書“Yú”問：“誰來叫出它的名字？”（個別抽讀兩三個后全班齊讀）出示“魚”字卡片，現在魚字寶寶高高興興地來到了我們的身邊，跟它打打招呼？全班齊讀“Yú”。

　　2.寫 “魚”。

　　剛才“魚”字寶寶悄悄問楊老師，它想到田字格爺爺家去拜訪拜訪，怎樣才能把自己打扮得漂漂亮亮的？誰提醒魚字寶寶要注意些什么？請看大屏幕（角子頭，田子身，一尾巴要寫在一起）

　　師在田字格里邊示范邊講解，注意將田字中間的一豎用紅粉筆描紅，學生跟著書空。

　　生在書上田字格里的“魚”描黑，并在1號本上寫一個。（師巡視，提醒孩子寫字和握筆的姿勢，寫完后要求孩子將筆寶寶送回家。）

　　3.說話訓練，認識“熱帶”。

　　魚字寶寶非常感謝大家的幫助，它帶來了它的好朋友跟熱情好客的三班小朋友認識。將熱帶魚圖片翻過來，顯示“熱帶”兩字，問“哪個拼音大王會拼出它們的名字？”個別抽讀后小老師教讀，全班齊讀。

　　4.給“魚”字組詞。

　　師問：“除了熱帶魚，你還知道哪些魚？”

　　﹡根據孩子的表現，將八條熱帶魚圖片以獎勵的方式貼在黑板上的水草中。

　　二、認讀生字，初學課文。

　　1.復述課題：我們今天要觀賞的是美麗的——全班齊讀課題。

　　2.在課文里，漂亮的熱帶魚究竟是什么樣子呢？請翻開語文書P54頁，老師讀，你來聽，注意聽準每一個字的讀音，左手壓書，右手指字。

　　3.剛才楊老師在讀課文的時候，有好多乖乖也在小聲地跟著讀，，看來大家很想跟我們漂亮的熱帶魚做朋友，但是，如果你在讀課文是遇到不認識的字寶寶，你會什么樣的識字方法去認識它呢？（根據學生的回答，右上角板書識字方法）請能干的乖娃娃自己把課文讀一遍。注意讀準字音，讀通課文喲�。ㄓ疑辖前鍟�：讀準）

　　4.誰愿意把課文讀給大家聽？（抽生個別讀文）其它的小朋友認真聽，看他是否把課文讀準確了？左手壓書，右手指字：他讀哪，我指哪。

　　5.熱帶魚告訴楊老師，它還想聽聽你們誰能讀得更準確！（抽生個別讀文）他讀得好不好？讓我們一起把課文讀一遍�。ㄈ�班齊讀課文）

　　6.乖乖們，你們把課文讀得那么準確。熱帶魚很喜歡你們，想邀請你們到它們家去做客，現在，熱帶魚就派向導來接我們啦！想去的孩子用你漂亮的坐姿歡迎他們的到來！有誰知道他們的名字？（出示生字卡片，抽生讀生字）

　　7.乖乖們，你們真能干！現在，請跟我到熱帶魚的家里去做客吧！我們可要做文明的小客人喲，一定要叫準確這些熱帶魚寶寶的名字！（翻出熱帶魚圖片，各種形式認讀生字）

　　8.翻開事先放在一起的“衣”、“五”“魚”，師說：“剛才，這三個生字寶寶悄悄地告訴楊老師他們有一個共同的名字，你知道他們是我們學過的什么音節嗎？”（個別抽讀、小老師教讀）

　　9.師說：“現在，我們的小火車也被美麗的熱帶魚吸引過來了，火車、火車開哪里？”（用生字卡片開火車，單列火車和雙列火車相結合）

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