（課件演示認字表中生字）

　　A：學生選自己認識的教大家讀

　　B：搶讀，讀得又快又準，字寶寶就會跑回去（課件演示）

　　C：引導學生探究：咦，這兩個字寶寶為什么不跑回去？再來讀讀（發覺）

　　小組討論：商量一下，為什么大家讀的音不一樣？（多音字）應怎樣讀？

　　師：在課文中應讀什么音，找出來再讀讀。

　　看，生字寶寶高興地跑回去了。

　　三、鞏固識字

　　1、找朋友

　　師出示生字“發”“覺”“現”“干”，讓學生組詞，再次強調多音字，比較形近字。

　　2、游戲：生字卡片開火車。導語：小司機，快坐好，生字卡片開火車，嗚——（火車頭到哪一行，哪一行開火車讀。）

　　3、指導寫字

　　屏幕出示

　　（1）學生認讀。

　　（2）觀察：你們認為哪個字難寫？（學生任選）

　　（3）指導書寫：電腦演示“覺”

　　一遍：請看清字的筆順

　　二遍：請認真看每一筆的書寫位置

　　（4）學生書空后描寫書上的字。

　　（5）問：你想提醒大家什么？

　　（6）在本上練習書寫。

　　（7）反饋：實投學生寫的字，鼓勵學生再寫一個。

　　3、自主積累詞語

　　師：再看這兩個字（發 干）比一比，看誰組的詞又對又多，選自己就想說的那個字。班內交流。

　　四、朗讀課文

　　1、師：你們學得真好，生字寶寶和你們做朋友，很高興，我們也高興，因為我們不僅認識了字朋友，而且還為馬莎長大了高興呢！

　　就帶著高興的心情讀一讀課文吧！

　　2、爭論：老師也想讀讀，你們想用什么樣的方式來讀？（分角色、接讀）

　　五、適時引發

　　馬莎長大了，你們呢？快與小朋友分享一下你長大的歡樂吧！（全班交流，老師正面肯定，積極鼓勵。）

　　六、總結

　　啊！真替你們高興呀！祝賀你們長大了！

　　課堂檢測

　　1、給字找朋友，積累詞語。

　　2、正確流利地朗讀課文。

　　課外作業

　　做一件有意義的事，讓家人覺得你長大了。

　　板書設計

　　馬莎長大了

　　小孩子→好像大孩子→是個大孩子

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