幼教網整理了2018北師大版一年級語文上冊《東西南北》教案設計，希望對教師教學有所幫助，僅供參考。

　　教材分析：本課是看圖辨別方向，方位詞的歸類識字，共有兩部分。第一部分是一幅情境圖畫，圖上畫著紅紅的太陽，一個小朋友伸開雙臂，面向太陽，正在辨別方向。第二部分是一首小韻文，共有兩句話。小云文娛情境圖相對應，說明圖中小朋友早晨所站位置及前后左右的方向。

　　學生分析：本課是小學一年級的

　　設計理念：以舊創(chuàng)新，激發(fā)學生的表現欲和創(chuàng)造欲，引導學生積極主動參與到學習中來，提高學生認識事物能力。

　　教學目標：1、學會識別“前、后、左、右”學會辨別“東、南、西、北的位置。

　　2、朗讀背誦韻文。

　　3、認識6個生字，會寫“早、陽、東、后、西、左、北8個生字，認識一種筆畫、一個部首。

　　4、了解“太陽”與“東南西北”的關系。

　　教學重點：識字。

　　教學難點：1．認識位置。

　　2．比較同音字。

　　課前準備：（一）教具

　　1．課文圖片。

　　2．生字卡片；將漢字卡片設計成漢字在上面大而突出，漢語拼音在漢字下面，比漢字稍微小一些。

　　3．拼音圖卡。

　　投影片：東西南北

　　（二）學具

　　生字卡片。。

　　課時安排：2課時

　　教學過程：

　　一、寓教于樂，創(chuàng)設情境。

　　（教師出示課文插圖）激趣導入：介紹新朋友，文文，剛入學，既愛觀察又愛思考，可是他早晨到公園遇到了一個難題，你愿意幫幫他嗎？文文想如何辨別東西南北。

　　（設計意圖：本環(huán)節(jié)是通過介紹一個新朋友的到來，引領學生參與到學習中來，提高學生學習欲望，并在設置的問題中安排本課的重難點，使操作目標明朗化。）

　　二、朗讀感悟，認識生字。

　　（一）利用漢語拼音試讀

　　1．同學們都知道了前后左右的方向了，這幾個字你們認識了嗎？不認識沒關系，準確的拼讀漢字下面的漢語拼音你一定能認識這些字。相信自己行自己就能行！大家先看拼音，讀準每一個字的聲母和韻母，準確拼讀音節(jié)，試著認字。如果遇到不認識的字，大家想一想，有什么好辦法？（指名說一說：在不認識的字下面畫一個小圓圈，反復拼讀認字；請教身邊的同學；問一問老師……）大家比一比，賽一賽，誰認得又準確又迅速。

　　2．請同學來讀一讀，看一看聽一聽，他和你讀的一樣嗎？

　　3．哪位小老師愿意帶領大家一起讀生字？按順序讀你們會了，不按順序你們還會嗎？

　　4．游戲幫助小狗找家。

　　準備11個小房子的拼音圖卡，分別寫上“東西南北……”的音節(jié)；制作11只小狗，身上分別寫上生字“東西南北……”

　　（1）任意指一座房子，問：這是誰的房子？學生拼讀音節(jié)。

　　（2）依次選出幾對男生女生，將寫有字的小狗和房子一一對應，看誰找得又對又快。直到全部搭配好為止。

　　（設計意圖：本環(huán)節(jié)通過游戲活動為是為創(chuàng)新作鋪墊的，借助學生已有基礎，通過自主、協(xié)作來完成基本形，較輕松地解決本課重點）

　　三、豐富想象、求異創(chuàng)新

　　教師板書課題。

　　5．大家都很細心，如果老師搬走拼音房子，你還能認出這些字嗎？（教師打亂順序任意指字，指名讀——齊讀——開火車讀）

　　（二）記字

　　1．教師出示生字卡片：“少”，提問：它有兩個名字，哪位同學能讀一讀這個字？讀sh4o時，可以組成哪些詞語？讀sh3o時又能組成哪些詞語？

　　2．教師出示：“南——男”，提問：你能分別組詞嗎？

　　老師說一句話請你判斷一下是哪個漢字：說話內容：

　　（1）秋天來了，天氣涼了，一群大雁飛到南方去了。

　　（2）我們班的男同學特別愛勞動！

　　1．現在有幾個字寶寶跑出來了，快認認他們。出示投影：

　　東——車 先用它們組組詞

　　西——兩 組個詞區(qū)分一下

　　石——右——左 能不能用組詞的方法

　　提問：這些字有點像，你有什么好辦法記住這些字的樣子和讀音嗎？自己想一想——小組同學討論——指名回答。

　　教師提示：左和右，兩兄弟，比一比不同之處在哪里？（左下工，右下口。）

　　2．你還有哪些字不認識？

　　3．認識前后左右的位置，隨之認識“前后左右”四個字。

　　（三）說話：我們認識了課文中的生字，你能說說你的前后左右嗎？如果你的位置變了，你的前后左右在哪邊？

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