（4）學習第一、二自然段。

　　生自由放聲朗讀

　　出示課件：（出示水滴的話）小朋友，我的性格是多變的，你能把我的各種變化找出來嗎？

　　（課件設計與上同，語言內容變化。）

　　生自由找、畫，師隨機板書：（汽、云、雨、雹子、雪）

　　出示課件：你最喜歡我的哪種樣子啊，讀給大家聽聽好嗎？

　　（課件設計出現江河、小溪、大海三處不同的水珠，形態各異。）

　　學生分別找出不同自然段進行賽讀、點評。

　　（5）學習第四自然段。

　　水聽到小朋友們讀得這么棒，都想與你們交朋友了。可是他說作為朋友，還想把他的脾氣告訴你們，你們想知道嗎？

　　小組合作讀第四自然段，老師巡視輔導。

　　引導學生在反復練讀中體會水“溫和”的一面和“暴躁”的一面。

　　提出不懂的詞語，相機理解“溫和、暴躁、灌溉、淹沒、沖毀、災害”等詞語的意思。

　　根據自己的體會，讀出水不同的狀態和溫和、暴躁的雙面性，齊讀課文。

　　背出自己喜歡的段落。

　　3、反饋。

　　通過學習，你知道了什么知識，懂得了什么道理？適時對學生進行環保意識培養。

　　4、拓展思維。

　　5、作業。

　　水是我們親密的朋友，除了課文中介紹的，你還知道水能幫助人們做什么，說話練習 用“假如我是水”結合課文中介紹的知識說一段話。

　　（1）把今天新認識的字讀給父母或朋友聽聽。

　　（2）找找水的資料，看看我國水資源情況怎樣。

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