過渡：小女孩聽到大公雞的叫聲，馬上起床，走出家門來到小草地上，小女孩在干什么呢？

　　（2）學習“a”的發音。

　　師：小女孩這么早起來練發音，她學習多么刻苦哇（師指著小女孩的頭發“a”說，這就是我們要學習的字母a的發音

　　①學生試著發音

　　② 師正音，范讀（課件發音）

　　③ 嘴巴張大a、a、a;自由讀

　　（3）學習“e”的發音

　　師：聽到小女孩優美的歌聲，連大白鵝也被吸引來了，還唱起了歌呢？這就是我們要學習的字母的“e”的發音。

　　① 師示范讀，學生跟讀。（課件發音）

　　② 做手勢讀，嘴巴扁扁e 、e、 e。

　　③ 全班齊讀。

　　（4）學習“i、u、ü”的發音。（課件發音）

　　①指導發音“i”（口開得很小，嘴角向兩邊展開）

　　女生練讀 男生練讀 全班跟隨讀。

　　②用同樣的方法學習u、ü,發“u”時雙唇盡力合攏成圓形；發“ü”時雙唇扁形接近閉合，前舌向硬腭升起，舌位高，舌尖千萬別卷起。

　　3.自主學習，記憶字形。

　　（1）記住a、o、e的字形。

　　①同學們，你們能把a、o、e 、i、u、ü的形記住嗎？

　　②書上的圖能幫助咱們記住a、o、e、i、u、ü的形，請大家看圖，想一想，有什么新發現，同桌交流交流。（生互相交流）

　　（2）誰愿意把自己的新發現告訴大家？上臺指圖說。

　　生：我發現小女孩兒的頭像a、大公雞打鳴這個圓圈像o、水中白鵝的影子像e、螞蟻的頭上一點像i、小烏龜的形狀長得像u、小金魚吐泡泡時長得像ü。

　　（3）師：說得好！你們還有什么好方法記住a、o、e、i、u、ü呢？也可以編一編順口溜，小組討論討論。

　　①誰能編一編順口溜呀？我們一起編吧！

　　師：水中一只鵝，它的（指掛圖）

　　師生：倒影——e、e、e。

　　②（繼續指著o圖）誰來編？

　　生（齊）：一個圓圈o、o、o；一只螞蟻i、i、i；一只烏龜u、u、u；金魚撅嘴ü、ü、ü。

　　4.趣味游戲，鞏固新知。

　　（1）我會讀字母卡片，a、o、e、i、u、ü。（鞏固音）

　　（2）摘果子（鞏固形）

　　（3）猜一猜（你指我猜）

　　5.歸納總結：擴展學習

　　（1）師：我們今天學習了什么？

　　（2）有興趣的同學把書上的畫用上今天所學的字母講給爸爸、媽媽聽。

　　第二課時

　　萬玲

　　1.啟發聯想，學習聲調。

　　（1）復習導入：

　　① 抽卡片認讀a、o、e、i、u、ü。

　　② 指導說各字母的筆畫數。

　　（2）出示圖畫，提問：請同學們看看這幾輛車各在干什么？（出示圖畫）

　　生：一輛車在平路上行駛。

　　生：一輛車在上坡。

　　生：一輛車下坡又上坡。

　　生：一輛車在下坡。

　　（3）出示圖片，想想車的走法與a的四聲的聯系。一聲“一”，二聲“／”， 三聲“∨”，四聲“＼”。

　　生：借圖認識四聲。

　　（4）指導學生讀四聲，配合手勢：汽車平平走āāā（一聲平），上坡慢爬ááá（二聲揚），下坡又上拐彎ǎǎǎ（三聲拐彎），下坡快降ààà（四聲降）。學生跟說打手勢。

　　2.熟讀巧練，突破難點。

　　（1）出示帶調的韻母：按順序認、點認、開火車認。

　　（2）i在標調的時候要去掉頭上的小點。

　　ü在標調的時候不能去掉點，因為ü去掉點就和u一樣，所以不能去點。

　　（3）按無序讀四聲，特別注意二聲、三聲的讀法；分小組認讀，男女生比賽讀。

　　（4）結合日常生活的一些音和字進行練習。

　　媽媽的“媽”（） 娃娃的“娃”（）

　　打仗的“打”（） 頭發的“發”（）

　　滑坡的“坡”（） 脖子的“脖”（）

　　我們的“我”（） 沉默的“默”（）

　　歌聲的“歌”（） 河水的“河”（）

　　口渴的“渴”（） 特區的“特”（）

　　衣服的“衣”（） 阿姨的“姨”（）

　　椅子的“椅”（） 容易的“易”（）

　　烏鴉的“烏”（） 圖片的“圖”（）

　　五個的“五”（） 耽誤的“誤”（）

　　小魚的“魚”（） 下雨的“雨”（）

　　（5）請學生當小老師領讀

　　（6）組詞說短語，鞏固發音

　　ā阿姨好！ ō噢，原來是他！

　　á啊？你說什么？ ó哦，是這樣嗎？

　　ǎ啊？是怎么回事？ ò哦！我明白了。

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