3、指名學生領讀生字，引導學生拼讀，了解生字在本課的意思。

　　4、學生自由度這些生字，并互相說一說自己是怎樣記住這些生字寶寶的。

　　5、集體交流識字方法。

　　6、“相”會意字，

　　7、由攝影師在照到長頸鹿時說了一句話引出“正”“好”兩個生字。

　　“正”會意字。“好”會意字。

　　四、指導寫字

　　1、師在虛宮格里書寫要求會寫的3個字，學生認真觀察。

　　2、引導學生說一說在書寫時我們應該注意哪些問題？

　　3、生獨立書寫，師巡視，個別輔導。

　　4、同桌之間互相評價，師生間互相評價。

　　5、生二次書寫。

　　6、老師小結。

　　7、知識延伸：

　　（1）誰能說一說你在拍照時發生過哪些有趣的事情？

　　（2）讓學生說一說，還可以用哪些方法可以照到長頸鹿的頭？

　　五、課堂總結：

　　今天我們欣賞了一幅幽默畫，大漫畫家莫迪羅不僅帶給我們歡樂，也同時告訴我們無論做什么事情都要動動腦筋，想想好辦法，只有這樣才會把事情做得更好，老師希望同學們都能做個愛動腦思考的好孩子。

　　六、布置作業

　　把兩幅漫畫拿給爸爸媽媽看，給他們講一講漫畫的意思。

　　七、板書設計

　　動腦筋照相

　　腦 照 相 這 正 好

　　愛思考——想辦法

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