幼教網(wǎng)整理了2018一年級上冊語文《梅花》教案設(shè)計（長春版），希望對教師教學(xué)有所幫助，僅供參考。

　　教學(xué)內(nèi)容

　　古詩《梅花》為北宋著名政治家、詩人王安石所作。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　★認(rèn)“六個生字。

　　★流利朗誦、背誦。

　　★通過誦讀感受到梅花的堅強(qiáng)品質(zhì)。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　★學(xué)習(xí)新的生字。

　　★流利背誦。

　　設(shè)計理念

　　古詩是我國優(yōu)秀文化的瑰寶之一，也是小語教學(xué)的重要組成部分。在教學(xué)上，如果只注重講解注釋，把大量的時間精力花費(fèi)在翻譯古詩的意思上，那么學(xué)生很容易陷在枯燥無味的逐字逐句的解釋中，難以體味到我國古詩獨(dú)有的韻味美和意境美。尤其面對年齡小，閱歷不多的低年級學(xué)生，我們更需要抓住他們喜讀善背，想象豐富，好動愛模仿的特點(diǎn)，調(diào)動他們用各種感官去感受古詩意境。《梅花》這首詩字意淺顯而意境悠遠(yuǎn)，主要從兩方面人手。

　　1、激發(fā)好奇，自主讀詩

　　用疑問引路，讓學(xué)生帶著釋疑的心態(tài)去讀詩。使學(xué)生能首先通過讀詩去主動接近梅花，調(diào)動起學(xué)習(xí)的自主性，為后面的學(xué)習(xí)打下良好基礎(chǔ)。

　　2、發(fā)揮想象，美讀入境

　　結(jié)合生活經(jīng)歷和課件欣賞，學(xué)生會對梅花的外形逐漸熟悉。再伴隨教師的描述，將學(xué)生帶人詩中特定的環(huán)境里，利用在比較中想象或回憶中想象等方法，去初步感受梅花凌寒獨(dú)自開的堅強(qiáng)的品性。并將自己的感受美美地讀出來，相互帶動，共同融人詩境。

　　教學(xué)過程

　　一、興趣導(dǎo)入

　　1、小朋友們！在你們心目中，認(rèn)為什么花最美？（點(diǎn)多名學(xué)生作答）老師卻認(rèn)為最美的是——梅花。為什么呢？今天咱們學(xué)了這首古詩就會明白了。

　　2、課件出示梅花圖。師板書。

　　二、初讀古詩學(xué)習(xí)生字

　　1．伴隨音樂，師聲情并茂地朗讀古詩，讓學(xué)生初步感知全詩。

　　2．學(xué)生分小組自由讀詩，可大聲讀，也可小聲念，形式不一。

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