3．課件出示游戲識字。

　　（1）、第一關——買票：學生劃出本詩生字，借助拼音讀準字音。

　　（2）、第二關——認清同行生字小隊員：小組交流，你是怎么認識這些生字的？

　　（3）、第三關——賞梅：（課件同時出示圖文）做到不添字漏字，正確流利地朗讀古詩。

　　三、引導想象美讀入境

　　1．多種形式朗讀。（男生讀、女生讀、點生讀、師生合作讀等。）

　　2．想象一下：讀過之后，你眼前仿佛出現了怎樣的景色？

　　（提示引導：課件的古詩中閃現變色的詞有墻角、數枝、凌寒、不是雪、暗香）

　　3．生交流自己的想象。，

　　（引導體會：梅花在寒冬中開放，和其他季節盛開的花有什么不同？）

　　4．師進行情景描述：在一個偏僻的不為人注意的墻角邊，有幾枝亭亭玉立的梅花，正迎著凜凜寒風，獨自開放。從遠處看，花如雪，但知道那墻角處不是雪，而是梅花，因為有一股清幽的香味正從那兒緩緩飄來。

　　5．討論：你覺得梅花美嗎？怎樣把你心中的梅花美美地讀出來，讓大家也感受一下？

　　6．美讀入境：伴著優雅的二胡弦音，吟古詩。

　　四、熟讀成誦

　　1．情景再現：搖頭晃腦學古人，吟出樣子吟出情。

　　（教師先示范，小組嘗試后全班嘗試交流，互相評議，追求完善。引導學生在吟誦的過程中搖頭晃腦，一邊吟唱一邊配上自己喜歡的動作，努力體會詩人的思想感情，沉醉于詩的意境中。）

　　2．吟誦會：各種方式的吟誦。·

　　五、畫梅

　　1．在輕柔的背景音樂聲中，生每人畫上一枝梅花，并涂上顏色。

　　2．組織交流評議，展示其中優秀作品。

　　六、課外延伸

　　去觀察身邊的梅花或其他植物，根據其特點畫一畫或寫一寫。

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