幼教網整理了2018滬教版一年級語文上冊《不倒翁》教案設計，希望對教師教學有所幫助，僅供參考。

　　教學準備：實物不倒翁

　　教學過程

　　一 通過聽讀方式感知兒歌內容

　　1 實物演示不倒翁，問：這是什么？

　　2 出示課題，讀題。

　　3 聽課文錄音，思考：聽到了什么？（先自由準備，然后討論）

　　4 出示課文： 說你呆，你真呆，胡子一把，樣子像小孩。

　　說你呆，你不呆，推你倒下，你又站起來。

　　5 教師范讀課文，學生邊聽邊看課文。

　　說明：

　　學生由于認識的漢字有限，讀課文的本領還不強，需要通過聽錄音或教師范讀來引領，通過聽在語言環境中初步感知生字的讀音。

　　6 自由讀。（指名讀，挑戰讀，齊讀）

　　說明：

　　通過多種形式的朗讀，讓學生在具體的語言環境將生字的字形和字音中聯系起來。

　　二 在語言環境中學習生字新詞

　　1 借助拼音，自己練習拼讀準生字的讀音：把、孩、又、起、來。

　　說明：

　　依據學生已有的拼音能力，培養學生自主學習生字的能力；依據學生的生活體驗，個性化地學習生字，同時發展學生的思維；本課生字不多，難度也不大，學生又有了一定的識字能力，五個生字可以一起出現，集中拼讀反饋。

　　2 練寫“又”和“來”，指導練寫筆畫“捺”。

　　說明：

　　本課生字本身的難度不是一樣的，撇出尖，捺出腳，特別是筆畫“捺”，在不同的字中有不同的寫法，教師應通過示范幫助學生寫好“撇”和“捺”這兩個筆畫。教學中，教師要多示范板書寫字，識字教學中滲透寫字教學，要通過語言和環境設置等手段，誘發學生要寫字、寫好字的愿望。

　　3 生字組詞。

　　4 游戲鞏固：郵遞員送信。

　　三 朗讀指導

　　1 讓生字回到課文中，再讀課文，指導學生把語氣讀出來。

　　說你呆，你真呆，胡子一把，樣子像小孩。

　　說你呆，你不呆，推你倒下，你又站起來。

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