2 自由讀，指名讀。

　　3 自學(xué)生字，交流學(xué)習(xí)生字的情況 。

　　“后”：（看圖）誰跟在誰的后面？（小貓跟在我的后面。）

　　4 看書，自由讀兒歌

　　說明：

　　本課篇幅較短，生字較少，朗讀難度不太高，要鼓勵學(xué)生自己多讀。

　　三 指導(dǎo)朗讀

　　1 老師和小朋友一起讀兒歌。（師讀前半句，學(xué)生讀后半句，注意停頓和重音）

　　我的鞋子真好笑，

　　上學(xué)路上吱吱叫。

　　小貓把我當(dāng)老鼠，

　　跟在后面喵喵喵。

　　2 男女分讀，比一比誰讀得好。

　　3 看幻燈片齊讀課文。

　　說明：

　　進行朗讀訓(xùn)練，最重要的一點就是用“心”去讀，在讀中理解感悟。技巧上的指導(dǎo)是需要的，但必須和理解感悟結(jié)合起來。

　　四 復(fù)習(xí)鞏固

　　1 復(fù)習(xí)生字。

　　（1）抽讀生字卡片。

　　（2）叫號游戲。

　　2 做動作，表演兒歌的內(nèi)容。

　　3 在新的語言環(huán)境中認讀生字：

　　鞋

　　小貓穿紅鞋，

　　路上跑起來。

　　小狗跟在后，

　　跑啊跑得快。

　　說明：

　　生字、詞語的掌握，需要一定的復(fù)現(xiàn)，復(fù)現(xiàn)，不一定是簡單的重復(fù)。學(xué)習(xí)的內(nèi)容不變，復(fù)習(xí)的方式在變化，不斷發(fā)展、深化、拓展。僅僅讀課文中的句子是不夠的，除了要讀好課文中的句子之外，還可以對課文內(nèi)容進行適當(dāng)?shù)闹亟M，讓生字詞語在新的句子里重現(xiàn)，幫助學(xué)生在具體的語境中鞏固認識所學(xué)的漢字。

　　五 描摹生字“當(dāng)、后”

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