3、鞏固識字。

　　（1）開火車讀生字。（抽讀生字。）

　　（2）做“芝麻開門的小游戲。”（ 讀對生字，門就會打開啦。）

　　說明：

　　本環節，主要是讓學生通過合作學習認識生字，通過合作學習，學生鞏固了自己的識字方法，又學到了別人的學習良策。學生的識字方法只要能幫助識記，就應鼓勵。

　　交流時，教師抓住需重點講解的字進行全班分析，加深了學生的印象。低年級學生年齡小，愛做游戲，鞏固環節中的幾個游戲就是針對孩子的年齡特點而設計的。

　　三、熟讀課文，背誦謎語。

　　1、組織學生朗讀2——4節。

　　（1）輕聲朗讀。

　　（2）選你喜歡的一節讀。

　　（3）分角色朗讀。

　　2、選擇喜歡的一則謎語讀一讀、背一背。

　　（1）選一個你最喜歡的謎語讀給你的同桌或好朋友聽。

　　（2）讀自己喜歡的謎語。

　　（3）背誦喜歡的謎語（個別，比賽背）。

　　說明：

　　朗讀課文是本單元的重要環節，也是一年級上學期語文教學的一個基礎環節，朗讀是鞏固識字，是讓學生在語言環境中認讀生字，因此要扎實進行。在本環節中，設計了多種朗讀方法，輕聲讀、個別讀、分角色讀，選擇學生喜歡的方式朗讀能讓朗讀教學更有效。

　　四、寫字指導。

　　1、出示：都、手

　　2、復習筆畫“橫撇彎鉤”。

　　3、教師范寫“都”“手”，強調筆畫順序。

　　4、生描寫，師巡視檢查學生的寫字姿勢。

　　說明：

　　通過復習筆畫“橫撇彎鉤”，帶出學寫“都”這個字，使學生知道了“都”是左右結構字，右半部分的“橫撇彎鉤”在田字格里的位置。

　　教學目標:

　　1、能借助拼音讀準“說、現、圓、這、也、們、同、西、它、都、手”11個生字的字音，并結合課文和新的語言環境正確認讀這些生字。

　　2、能借助拼音朗讀課文，在朗讀中基本做到不添字、不漏字，并選擇喜歡的一則謎語背一背。

　　3、描摹“都”“手”2個字，認識筆畫“橫撇彎鉤”，注意正確的寫字姿勢和執筆方法。

　　4、能和小朋友一起做猜謎語的游戲。培養猜謎語的興趣。

　　重點和難點:

　　1、能助拼音在課文的語言環境中認讀“說、現、圓、這、也、們、同、西、它、都、手”11個生字的字音。

　　2、能正確朗讀課文，注意讀好三個小朋友說的話，并選擇一則謎語背一背。

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