“還有那樹上的小鳥在枝頭蹦著，跳著，唱著好聽的歌”。

　　指導朗讀，按標點停頓。

　　（5）我們邊朗讀邊感受這美麗的景色。齊讀第2節。

　　學習第3節

　　（1）喜歡第3節的同學，一起站起來讀給大家聽。

　　（2）女生讀第3節，男生和老師一起練長跑，再交換表演和朗讀，從中體會“快樂” 。

　　（3）師生共同朗讀第3節。

　　說明：

　　根據一定的要求，采用多種形式讓學生讀通、讀懂、讀好課文語句。例如：進入角色進行表演讀，體驗“快樂”并帶著快樂練朗讀，使朗讀教學水到渠成。

　　四 學習第4節

　　1 指導讀句：媽媽，我也要跑到電影里去。

　　師：小朋友們，在欣賞了如此美麗的景色后，此時此刻課文中的小朋友最想干什么？讓我們看看他是怎么說的。

　　出示巨資指導朗讀：媽媽，我也要跑到電影里去。

　　2 學習生字“門”、“回”。

　　?讀準前鼻音“門”。

　　?給“回”找朋友。

　　3 齊讀第4小節。

　　五 展開想象，練習說話

　　1齊讀課文。

　　2 出示填空，結合課文，用學過的句子練習說話。

　　早上，當媽媽拉開窗簾的時候，我看見（ ），還看見（ ）。

　　3 再放映一幕“小電影”，看后說說你看到了什么？

　　4 拓展說話。拉開你家的窗簾，你又會看到什么？

　　說明：

　　這里的說話訓練分三個層次。一是讓學生根據句式用文中的語句練說，旨在積累課文中的語句；二是讓學生觀察課后圖片練說，旨在培養學生觀察能力，創設一定的情境讓學生進行語言實踐；三是讓學生聯系生活練說，將語言積累、運用和思維訓練融為一體。

　　六 復習鞏固

　　1以游戲形式復習鞏固字詞。

　　2指導寫字：“拉”、“招”。

　　教學目標

　　1 能借助拼音讀準本課“拉、方、升、外、向、招、鳥、跳、回、門”10個生字。讀準后鼻音“升”、翹舌音“招”、前鼻音“門”；認識部首“提手旁”，回憶帶有提手旁的字不少于三個；在老師的指導下正確描摹生字“拉、招”；了解“方”的書寫筆順。

　　2 朗讀課文做到不添字、不漏字，按標點停頓。

　　3 積累課文中“窗外、招手、快樂、東方、升起”5個詞語和2句描寫窗外景色的句子。

　　4 能根據圖畫，用一二句完整的句子說說窗外的景色。

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