三、再讀課文，深入理解。

　　1、交流反饋：小山羊和小熊之間發(fā)生了幾件事情？發(fā)生在什么時(shí)候？

　　出示句子：

　　一個(gè)冬天的夜晚，北風(fēng)呼呼地刮著，雪花紛紛揚(yáng)揚(yáng)地飄落下來(lái)。

　　一個(gè)夏天的夜晚，下著傾盆大雨。

　　①理解：北風(fēng)呼呼、紛紛揚(yáng)揚(yáng)、傾盆大雨

　　②你還知道哪些詞語(yǔ)也是描寫天氣惡劣的？

　　（電閃雷鳴、雷聲隆隆、風(fēng)雨交加、鵝毛大雪、大雪紛飛、雪花飄揚(yáng)等等）。

　　③朗讀句子。

　　④交流學(xué)習(xí)生字：過(guò)、讓、辦、法、歡、迎

　　⑤認(rèn)識(shí)新部首“走之底”。

　　四、復(fù)習(xí)生字、小結(jié)

　　第二課時(shí)

　　一、鞏固字詞 朗讀課文

　　1、自由輕聲朗讀課文，用直線劃出小山羊和小熊的兩次對(duì)話。

　　出示句子。

　　（1）“熊哥哥，外面風(fēng)大雪大，能讓我在您這兒住一夜嗎？”

　　“不行！不行！”

　　（2）“山羊弟弟，外面風(fēng)大雨大，讓我在您這兒住一夜吧！”

　　“歡迎，歡迎，您睡床上，我睡地上。”

　　2、朗讀句子，要求：不添字、不漏字、正確地按標(biāo)點(diǎn)停頓。

　　3、學(xué)生自由練讀，老師對(duì)朗讀有困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)；

　　4、抽生讀，老師隨時(shí)指導(dǎo)并讓學(xué)生體會(huì)兩次對(duì)話的不同語(yǔ)氣。

　　讀小山羊和小熊說(shuō)的話。體會(huì)幫助別人是件快樂(lè)的事。

　　聽了小山羊和小熊說(shuō)的話，你喜歡誰(shuí)？說(shuō)說(shuō)你的理由。

　　二、齊讀課文。分角色朗讀課文。

　　讓學(xué)生把文中的對(duì)話背一背，再找自己的好朋友帶上頭飾演一演。

　　三、發(fā)揮想象，續(xù)編故事

　　師：聽了小山羊的話，小熊為什么會(huì)“紅著臉”走進(jìn)了小山羊的家？

　　1、以小小組為單位，續(xù)編故事：小熊走進(jìn)小山羊家后，它們各說(shuō)了些什么，又是怎么做的？

　　2、抽一小小組上臺(tái)表演。

　　四、復(fù)習(xí)鞏固，指導(dǎo)書寫。

　　1、抽讀字詞。

　　2、游戲鞏固。（聽音找卡片，看誰(shuí)又準(zhǔn)又快。）

　　3、讀一讀課后“讀”中2句句子

　　4、出示“辦”，在老師的指導(dǎo)下在田字格里描摹“辦”。

　　教學(xué)反思：

　　學(xué)生對(duì)動(dòng)物的文章比較喜歡，學(xué)習(xí)積極性非常高，教學(xué)過(guò)程中需要把握好每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，教學(xué)時(shí)間要控制好，舍得割愛，不能讓學(xué)生牽著鼻子走。

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