2、這里的景色美不美？誰能把課文的美讀出來。（指名讀）

　　3、山是綠的，水也是綠的，還有一聲聲的鳥叫。兩句話對比讀讀體會有什么不同。

　　A、“山青，水青，鳥兒鳴叫一聲。”

　　B、“山青青，水青青，鳥兒鳴叫一聲聲。”

　　師：疊詞的運用，不僅讀起來瑯瑯上口，而且更突出了這個地方的山水之美，鳥叫之歡，鳥兒之多。

　　4、樹是綠的，草也是綠的，在這滿目綠色之中五顏六色的山花也探出了小腦袋，露出了張張笑臉。

　　請同學們笑一笑，大家互相看一看，同學們的笑可以說是笑盈盈。

　　5、指名讀第二句話。（讀出景色的美）

　　6、苗是綠的，田也是綠的，一切都被那蒙蒙的春風春雨吹綠了、染綠了。

　　教師出示圖片，讓學生體會“綠蒙蒙”的意思。

　　7、指名讀第三句話。（讀出景物的美）

　　五、讀兒歌，讓學生盡情享受山水的美。

　　1、教師按板書內容引讀。

　　2、指名讀、齊讀。

　　3、男、女生對讀。

　　4、用拍手的形式朗讀。

　　5、背誦課文。

　　A、指名背　　B、全班齊背

　　六、總結課文

　　山青、水青、樹青、草青、苗青、田青、鳥兒歡叫，花兒歡笑，這一切，沐浴在蒙蒙的春風春雨中。詩歌從顏色美:青青的世界，聲音美：鳥兒鳴叫一聲聲，形態美：山花朵朵笑盈盈，三個方面為我們描繪出一幅充滿生機的春意圖。

　　七、大膽想象，感悟內容。、

　　1、同學們閉上眼睛，仔細聽老師讀課文，聽完后，把你看到了什么，聽到了什么，想到了什么，說給大家聽。

　　2、這么美的景色你們不想畫一畫嗎？除了課本上的內容，你們還可以畫那些內容？<啟發學生想象>（小魚、小蝴蝶、小蜜峰、小青蛙、小蝌蚪……）快快拿起你們的畫筆畫一畫吧。

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