幼教網整理了2018冀教版一年級語文上冊《我想知道》教案設計，希望對教師教學有所幫助，僅供參考。

　　教材分析：

　　世界對孩子來說是新鮮的、奇妙的，孩子的眼睛里藏著無窮的問號，他們想探索大千世界更多的奧秘，想知道更多的答案……這首小詩以孩子提問的方式寫出孩子對世界的認識方式：不斷地問為什么，不斷地探索……

　　學生分析：

　　本單元的教學要深入學生的內心世界，和他們一起感受這世界的奇妙，教學時，可以從學生的生活體驗入手，面對真實的學生，組織語文學習活動。

　　設計理念：

　　引導學生大膽探索，并在交際互動中認識事物，學習知識。

　　教學目標：

　　知識與技能

　　1. 正確認讀“知、道、管、能”等十二個生字；會寫“云、同、會、色”四個生字，做到筆順正確；認識“人字頭兒”。

　　2. 借助漢語拼音朗讀課文，背誦課文。

　　3. 讀懂詩歌，了解詩歌內容。

　　過程與方法

　　1. 采用拼讀、比較等多種方法識記生字，正確認讀、書寫生字。

　　2. 通過拼讀、熟讀、感情朗讀、展示讀等方式訓練朗讀能力。

　　3. 感情朗讀課文，體會作者善于觀察、勤于思考的習慣。

　　情感態度與價值觀

　　了解課文內容，培養學生善于觀察、勤于思考的習慣。

　　重點難點：

　　本課要求認識的生字有一定難度，如“知、道、翅、膀、追、趕、管”等字，教學中要調動學生的積極性，充分運用已經掌握的識字方法，在拼讀、比較、擴詞過程中，認識生字。

　　教學方法：

　　情境教學法

　　教具準備：

　　PPT教學課件、生字卡片

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、導入新課

　　1.板書課題，學生拼讀課題。

　　2.認讀生字“知道”，分析字形。

　　3.齊讀題目，問：看到課題，你想說些什么？ 學生自由發言。

　　4.過渡：讓我們看看文中的小朋友，他想知道什么呢？

　　二、自讀課文，學習生字

　　1.學生自由拼讀課文，要求讀準字音，有困難的地方多讀幾遍，也可以請教同桌，比一比誰能又快又正確地朗讀課文。

　　2.匯報讀書成果，指名分小節朗讀課文，教師評價、學生互評、自我評價。評出讀得好的同學，交流讀書方法。

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