（2）再說說z和我們在數學中學過的哪個數字有點像。學生答后，教歌訣：“平頭小2 zzz。”

　　4. 訓練直呼。

　　教師板書z—ɑ→zɑ，讓學生自己運用已掌握的方法練習直呼。

　　5. 舉一反三。

　　告訴學生：z還能和單韻母e和u組成音節。

　　6.教師板書。

　　zɑ→zɑzā zá zǎ zà

　　e→zezé zè

　　u→zuzū zú zǔ

　　學生同桌相互檢查直呼ze和zu，教師檢查指正。然后指名試讀，大家齊讀。鼓勵學生運用規律，形成能力。

　　7.四聲。

　　板書zā zá zǎ zà。（可板書在z—ɑ→zɑ后面）運用以前學生熟悉的形式練習直呼。

　　在讀準zɑ的四個聲調的基礎上，板書zé zè zū zú zǔ等帶調音節，進行練讀。

　　8.書寫。

　　告訴學生：z在四線格里占中格，書寫筆順是橫折橫，一筆寫成。教師板書，邊板書邊說筆順。之后，指導學生描寫，在本子上練寫3遍。

　　（二）教學聲母c。

　　教學步驟和教學方法同教z。有幾點建議供參考。

　　1.用音節cɑ引出聲母c。

　　2.訓練四聲時注意普通話里cɑ這個音節只有cā cǎ兩個聲調，而且cǎ極少用；ce這個音節只有第四聲cè；cu這個音節只有cū cú cù3個聲調，第二聲也很少用。

　　3.教c的書寫時可教歌訣：“半個圓圈ccc。”（具體步驟略）

　　（三）綜合訓練。

　　1.做聽辨聲調游戲，熟悉新學音節和聲調。

　　2.用抽卡片的方式認讀zc和單韻母ɑ eu組成的帶調音節。

　　三、總結

　　第2課時

　　一、復習

　　抽卡片認讀z、c和ɑ、e、u組成的音節。

　　二、學習新課

　　（一）教學聲母s。

　　1.引出音節（方法同z）。

　　引導學生看課本，然后出示卡片sǎ；告訴學生：平常我們說“灑水”的“灑”的讀音就是這個sǎ。板書sǎ，領讀數遍。

　　2.分析音節。

　　（1）分音。讓學生自己分音，知道sǎ是由s和ɑ組成的，板書s—ɑ→sɑ。

　　（2）教s的發音。s和zc都是聲母，發音時又輕又短。示范讀、領讀、齊讀、指名讀。

　　3.記憶字形。

　　讓學生把“s”與書上的蠶圖、蛇圖對比，找一找，有什么相同的地方？

　　教歌訣：“s像蠶兒吐絲，又像長蛇擺尾。”

　　4.訓練直呼。（方法同前）

　　5.舉一反三。

　　告訴學生：s不僅能和ɑ組成sɑ，還能分別和e、u組成se、su。

　　在s—ɑ—sɑ下面板書

　　sɑ→sɑsā sǎ sà

　　e→sesè

　　u→susū sú sù

　　6.練習四聲。

　　先板書，再練讀。普通話里sɑ、se、su只有板書的幾種聲調。

　　7.詞說話。

　　用上面學過的帶調音節組詞。例：sā手、sǎ水、顏sè、sū醒、sù舍、住sù等。

　　8.指導書寫。

　　教師板書示范：s在書寫時占中格，一筆寫成，先向左彎再向右彎，很像數字8的一半。教歌訣：“半個8字sss。”然后指導學生書空、描寫、練寫。

　　（二）鞏固訓練。

　　1.背字形兒歌。

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