師：我們繼續(xù)往前走，看，誰來了？

　　生：小熊維尼！

　　師：你喜歡維尼嗎？

　　生：喜歡。

　　師：仔細(xì)看維尼的表情、動作，有點……

　　生：害羞。

　　師：為什么呢？原來，維尼餓了，他發(fā)現(xiàn)了一棵樹，樹上結(jié)滿了黃橙橙的梨子，可這棵樹有魔法，只有讀準(zhǔn)了梨子上面的音節(jié)，它才會掉下來。維尼不會讀，想請你們幫幫他，所以有些害羞。你，能幫他嗎？

　　生：能！

　　師：誰想幫？

　　（生讀音節(jié)：一生讀，其余生跟讀。讀正確后，梨子掉下）

　　師：樹上的梨子，都掉下來了，看看現(xiàn)在的維尼，（出示圖片）怎么樣？

　　生：開心！

　　師：我們對維尼說再見吧！

　　生：再見，維尼！

　　（學(xué)習(xí)ing）

　　師：我們繼續(xù)往前，來到了百鳥園。這里有好多的鳥，看，誰飛來了？

　　生：鷹。

　　師：聽我發(fā)音：ing，ing。首先發(fā)i的音，舌尖向下，舌頭向后縮，氣流也是從鼻子里出來。聽我發(fā)音：ing。

　　師：我要表揚(yáng)李泓臻，從開始講課到現(xiàn)在，李泓臻一直做得很好，最后一顆桃子，送給你。看看小猴子對你說什么了？

　　生：從開始上課到現(xiàn)在你一直專心聽講，真了不起，加油！

　　師：跟我發(fā)音：ing

　　生：ing。

　　師：我剛才看到孔宇宸發(fā)音時的嘴型很正確，我相信，他一定把這個音學(xué)好了，請你領(lǐng)讀。

　　（生領(lǐng)讀ing）

　　（幻燈片出示：ying）

　　師：上面、下面有什么不一樣？

　　生：上面比下面的音節(jié)多了一個大y。

　　師：回答真完整。大y和ing在一起組成了整體認(rèn)讀音節(jié)：ying。跟我發(fā)音：ying。

　　生：ying。

　　師：變成整體認(rèn)讀音節(jié)之后，它的本領(lǐng)就變大了，可以單獨(dú)給自注音了！一定記住，上面有大y的是整體認(rèn)讀音節(jié)ying，下面是復(fù)韻母ing。記清楚了嗎？

　　生：記清楚了。

　　師：于子涵……

　　（師指讀，強(qiáng)化區(qū)分ying與ing）

　　師：百鳥園中，不僅有飛翔在藍(lán)天上的鷹，還有好多漂亮的鳥。管理員很喜歡它們，為它們?nèi)×撕芏嗪寐牭拿�字。拼一拼，看看它們都叫什么呀�?br />
　　（生拼讀：jing、xing、ming、ting ）

　　師：時間過得真快啊，看看墻上的鐘，（出示幻燈片）我們要回到學(xué)校了。跟我一起讀：鐘。

　　生：鐘。

　　師：這其中就藏著我們要學(xué)習(xí)的第四個復(fù)韻母寶寶。我要請一位小老師，用我們學(xué)習(xí)ang、eng、ing的方法， 教給大家第四個音。誰能教呀？張譯冰。

　　（小老師教學(xué)：學(xué)習(xí)ong）

　　師：同學(xué)們好！

　　生：老師好。

　　師：今天我們要學(xué)的是ong。同學(xué)們請看，這是什么呀？

　　生：鐘！

　　師：誰能拼一下下面的拼音？韓錚煬。

　　生：zhong

　　師：很好，請坐。今天我們要學(xué)習(xí)的內(nèi)容就藏在這里面，就是ong。ong的發(fā)音，先發(fā)o的音，舌頭向后。跟我發(fā)音：ong。

　　師：小火車哪里開？

　　生：咕嚕咕嚕這里開。

　　師：6組起立。

　　（開火車讀ong）

　　師：同學(xué)們，你們都會讀了嗎？

　　生：會了。

　　師：誰能再來拼讀一下這是什么？

　　（生自由回答）

　　師：舉手回答。盧思浩。

　　生：zhong。

　　師：同學(xué)們，我講完了。

　　生：謝謝張老師！

　　師：張老師今天講的可真好，比孫老師講的還好呢！學(xué)完了ong的發(fā)音，我們就要回到學(xué)校了。這時候，一群小魚游過來了，這群小魚可神氣了，不僅會吐泡泡，泡泡上還有音節(jié)呢！看誰會拼？

　　（一生拼其余生跟讀：cong、chong、xiong、qiong；開火車拼讀。）

　　三、小結(jié)

　　師：今天我們在動物園里學(xué)習(xí)了ang、eng、ing、ong四個復(fù)鼻韻母，課下的時候，請大家再練習(xí)一下它們的發(fā)音。下課。

　　生：老師再見！

　　師：同學(xué)們再見！

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