2、小組內(nèi)分角色朗讀。

　　（1）啟發(fā)學(xué)生回憶平時(shí)在家里是怎么跟奶奶說(shuō)話的，奶奶又是怎么說(shuō)的？

　　（2）要求：奶奶的話要讀得親切，讀出疑問(wèn)的語(yǔ)氣；平平的話要讀得天真、自然，透露出平平自豪的心情。

　　（3）先指導(dǎo)一個(gè)小組，再讓大家分頭在小組內(nèi)朗讀。

　　3、談話。

　　（1）你知道平平為什么要這樣安排嗎？.

　　（2）平平為什么還要搭很多房子給大家住？

　　（3）你喜歡平平嗎？為什么？

　　三、說(shuō)話練習(xí)，擴(kuò)展延伸

　　1、結(jié)合畫(huà)面，朗讀

　　很多很多的房子很高很高的山

　　很清很清的河水很綠很綠的樹(shù)

　　2、看畫(huà)面填空

　　很紅很紅的（ ）（西紅柿、蘋(píng)果、楊梅等）

　　很大很大的（ ）

　　很（ ）很（ ）的路

　　很（ ）很（ ）的（ ）

　　3、看畫(huà)面說(shuō)句子，用上下面的詞語(yǔ)。

　　很美很美的花很長(zhǎng)很長(zhǎng)的火車

　　很綠很綠的小草很小很小的珍珠

　　4、練習(xí)說(shuō)話

　　以“我長(zhǎng)大了干什么”為題進(jìn)行說(shuō)話比賽。

　　四、寫(xiě)字指導(dǎo)

　　1、出示“平、書(shū)”兩個(gè)生字，讀一讀。

　　2、學(xué)生觀察兩個(gè)字在田字格中的位置，特別注意豎筆的位置。

　　3、教師范寫(xiě)，學(xué)生練習(xí)。

　　五、板書(shū)設(shè)計(jì)

　　13、平平搭積木

　　爺爺和書(shū)

　　四間房 奶奶和平平 關(guān)心別人

　　沒(méi)有房子的人

　　六、教學(xué)反思

　　在教學(xué)《平平搭積木》這一課時(shí)，我先出示平平搭積木的投影片，從而命題。齊讀課題后問(wèn)：“看了課題后，你想知道些什么？”有些學(xué)生手，：“平平用積木搭什么？”“平平為什么要搭積木？”“平平搭得怎么樣？”通過(guò)這些問(wèn)題來(lái)激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。其次，讓學(xué)生帶著上面的問(wèn)題反復(fù)讀課文。要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，想想讀懂了什么，還有哪些詞句不懂。再次，通過(guò)范讀，分角色讀，小組競(jìng)賽讀來(lái)感悟平平好嗎？為什么？你想對(duì)平平說(shuō)什么？

　　在教學(xué)過(guò)程中，我多次運(yùn)用了朗讀。朗讀是閱讀教學(xué)中最經(jīng)常最重要的手段，朗讀是理解、積累、發(fā)展語(yǔ)言、激發(fā)情感的重要途徑。新課程強(qiáng)調(diào)“各個(gè)學(xué)段的閱讀都要重視朗讀。”通過(guò)實(shí)踐，我體會(huì)到了朗讀在學(xué)習(xí)語(yǔ)文中的作用。

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