幼教網整理了2018魯教版一年級語文上冊《一次比一次有進步》教案設計，希望對教師教學有所幫助，僅供參考。

　　一、教材簡說：

　　“只有認真仔細觀察，才能了解事物的特點”。本文采用童話故事的形式，把這一道理滲透在課文的字里行間。瞧，小燕子真是個好孩子!

　　燕子媽媽讓它到菜園里去看冬瓜和茄子有什么不一樣，它一連去了三次，在媽媽的耐心啟發下，它觀察得一次比一次認真仔細，每次都有新的發現。

　　終于了解了冬瓜和茄子的不同特點：冬瓜大、茄子小;冬瓜是綠的，茄子是紫的;冬瓜的皮上有細毛，茄子的柄上有小刺。多有趣呀!只要仔細觀察，就會有新的發現。

　　本課的教學重點是識字、寫字和朗讀課文。

　　二、教學目標：

　　1.認識13個生字，會寫3個生字，認識新筆畫“”，認識新偏旁“”。

　　2.正確、流利地朗讀課文。

　　3.理解課文內容，懂得只有認真仔細地觀察，才能了解事物的特征。

　　三、教學過程：

　　第一課時

　　(一)動畫激趣

　　1.大屏幕播放動畫《秋天的菜園》。(配上樂曲《小燕子》)

　　2.看了動畫，說說你認識哪些蔬菜，簡要說說它的樣子。

　　3.背誦兒歌《菜園里》。

　　(二)故事導入

　　1.導入：是啊，秋天的菜園多美啊!菜園邊有一座房子，可愛的小燕子和燕子媽媽就住在屋檐下。聽，一個有趣的故事發生了。

　　2.大屏幕播放根據課文插圖制作的動畫，教師簡述課文內容。學生一邊聽一邊欣賞。

　　3.交流：聽了這個故事，你知道了什么?

　　4.過渡：這個有趣的故事叫《一次比一次有進步》。(出示課題)

　　5.讀課題，學習生字“次”。

　　(三)初讀課文，讀文識字

　　小組合作學習，采用自己喜歡的方法讀書、識字。如，一人讀生字，一人介紹自己識記生字的方法，一人領讀帶有生字的句子，一人讀整個自然段。

　　(四)學生匯報交流，教師點撥指導

　　1.學生分小組上臺交流小組合作學習成果。

　　在匯報交流的過程中，同組的組員之間、臺上小朋友和臺下小朋友之間，可以相互補充。

　　2.教師既是主持人，也是參與者，更是指導者，在學生交流過程中，教師要適時點撥指導。

　　(五)朗讀課文，理解感悟

　　1.自由朗讀課文。

　　2.小組討論：小燕子去菜園看了幾次?每次看到了什么?燕子媽媽為什么夸它一次比一次有進步?冬瓜和茄子到底有什么不一樣?(冬瓜大，顏色是綠的，皮上有細毛，它是躺在地上的;茄子小，顏色是紫的，柄上有小刺，它是掛在枝上的。)

　　3.全班交流，習得讀書方法。

　　指導學生學會用“讀一讀，標一標，圈一圈，畫一畫”等方法來讀書。

　　4.組織全班交流，理解感悟課文內容。

　　5.指導朗讀，組織表演。

　　指導分角色朗讀、表演課文內容。通過表演，進一步理解課文。

　　(六)朗讀全文，鞏固識字

　　(七)指導書寫生字

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