(八)完成課后練習“讀讀說說”

　　第二課時

　　(一)談話激趣，創設情境

　　師：小朋友，昨天晚上，燕子媽媽給我打來了一個電話，它告訴我說，它們家的小燕子可聰明能干啦!今天燕子媽媽要當著大伙兒的面考考小燕子，請我們到它家做客，好親眼看看小燕子的出色表現，你們想去嗎?

　　生：想!

　　師：那我們就乘坐“聰明號特快列車”去吧，準備好了嗎?好，出發!

　　生：嗚──

　　師：小燕子家到啦!小燕子家菜園里的蔬菜真多呀，我們一起來看看。

　　(二)看課件，說出蔬菜名稱

　　播放《菜園里》課件，學生邊看邊大聲說自己認識的蔬菜名，并說說它們的樣子。

　　(三)導入新課，初讀課文

　　1.師：屋檐下，燕子媽媽正在迎接我們呢。它說它要開始考小燕子了，讓我們一起來看看吧!

　　2.學生自由讀課文，遇到生字，畫一畫，多讀幾遍，讀準字音。

　　3.學生自己識字，用自己喜歡的方法記憶生字，再與同桌交流自己是怎么記住這些生字的。

　　4.檢查交流自主識字情況，教師指導點撥。

　　(四)指導朗讀，理解感悟

　　1.師：小朋友，剛才，我們一起看了燕子媽媽考小燕子的過程，請你再仔細讀一讀，想想：小燕子去菜園看了幾次?每次看到了什么?燕子媽媽為什么夸它一次比一次有進步?除了小燕子的發現，你還發現了冬瓜和茄子有什么不同?(躺、掛)

　　2.討論交流。

　　3.小結：小燕子一次比一次觀察得認真、仔細，一次比一次有進步。

　　4.指導分角色練習朗讀。

　　5.師：燕子媽媽剛才悄悄和我說：小朋友們和小燕子一樣聰明、能干，在它家認識了那么多漢字朋友，學它們說話一次比一次有進步，真了不起!

　　生：謝謝燕子媽媽!

　　師：好，時間差不多了，咱們把在燕子媽媽家認識的漢字新朋友帶回學校，跟它們做好朋友吧!我們乘坐“聰明號特快列車”回學校吧!準備好了嗎?好，出發!

　　生：燕子媽媽再見!嗚──

　　師：XX學校到了!

　　(五)游戲激趣，鞏固識字

　　1.師：瞧，從燕子媽媽家來的漢字朋友排成了一隊正等著我們跟它們打招呼呢!小朋友們，你們還記得它們的名字嗎?

　　2.課件出示本課的13個生字，學生自由練讀。

　　3.做“戴帽子”游戲。

　　把本課的生字卡片依次出示在黑板上，將生字的音節卡片發給小朋友，要求把音節卡片貼在相應的漢字上面，看準貼得又快又對。

　　(六)指導書寫生字

　　1.師：小朋友，剛才燕子媽媽打來電話說：它在家里通過電視遙控系統看到小朋友們的出色表現，又表揚了大家，它希望小朋友們學寫字比認識漢字新朋友還認真仔細，你們能做到嗎?

　　2.學生仔細觀察范字，先描紅后試寫。

　　3.教師針對學生書寫中的問題進行指導、范寫，學生練寫。

　　(七)擴展活動

　　師：燕子媽媽又打來了電話，它給小朋友們提了個建議：希望你們課外仔細去觀察一種或兩種水果、蔬菜，說說它們的特點。

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