2、帶領學生觀看春雨的錄象，引導他們傾聽春雨的聲音，講講春雨像什么，從中學生悟出春雨是小雨而不是大雨，下雨的聲音是輕輕的。

　　師：我有2個塑料袋，你們仔細聽，哪個象下小雨沙沙的聲音。（我用塑料袋分別發出揉搓和拍打的聲音）。覺得第一個象還是第二個？（學生回答）同意第一個的舉手，同意第二個的舉手。其實，你要說它象小雨的聲音也可以，為什么呢？小雨落在窗戶上的聲音怎么樣？（比較大），對了，但是小雨在下的過程中聲音比較小。

　　師：誰愿意告訴我春天里的小雨給你們什么感覺啊？（學生自由討論，暢所欲言）我這里有一條節奏：xx x xx xx x- 根據你對小雨的感覺用這個節奏來說一句有關小雨的話，行嗎？（學生創編）

　　3、學習歌詞。

　　①欣賞。

　　師：小朋友，說的真好，接下來，和老師一起靜靜的聽一首有關小雨的歌，好嗎？（仔細聽歌中有誰，說了些什么呢？）出示課件《小雨沙沙》

　　提問

　　a.歌曲聽完了，歌中有誰？（種子）種子說了什么呢？

　　b.種子為什么喜歡小雨？

　　c.如果沒有小雨行嗎？為什么？

　　師：小朋友講的真好，種子發芽生長需要雨水的滋潤。

　　②集體朗讀歌詞。

　　師：我們一起有感情的朗誦，好嗎？

　　4、聽音樂學唱歌曲并表演。

　　①創造雨聲進行伴奏，默唱歌曲。

　　師：讀的真好，下面，請你們看看你的座位里。老師是不是為你們準備了塑料袋？你有什么方法使它發出小雨的聲音？（學生動腦筋創造）這樣，我們跟著音樂來伴奏好嗎？）（好）準備（做幾個漂亮的動作）。

　　②輕聲演唱歌曲并表演。

　　師：呀！好棒啊，來，小朋友過來，剛才你們扮演了誰？（小雨）現在，我們來扮演種子，種子在那里呢？埋在土里呢，小朋友跟著音樂漫漫長大，比一比。那棵種子最優美，最高興。

　　③跟琴演唱歌曲。

　　師：啊。雨水真甜呢，種子長大了。小朋友喜歡這首歌嗎？（喜歡）那請小朋友坐到位置上，和種子一起很有感情的唱一遍吧。

　　④歌曲處理：讓學生理解春雨與人們和植物的關系。

　　師：小朋友，雨的聲音有大有小，剛才我們聽到的是什么？（小雨）小雨是細細的，我們應該唱的怎樣？（輕輕的）種子喝著甜甜的雨水高興嗎？它說話的聲音會怎樣？那我們怎么唱才能唱出種子很高興呀？

　　5、創遍歌詞。

　　①分組討論并編排。

　　師：春天里，除了小雨和種子很高興以外，還有誰一樣高興啊？（學生討論）小朋友說的真好。我們來當回小小詞作家吧，動動小腦筋為這首歌創編新歌詞。好嗎？（學生分組討論）

　　②小組匯報演出：請各小組學生把自己新編的歌曲唱一唱，并進行歌表演。

　　6、教師小結。

　　師：小朋友創編的非常好，種子，小草、柳樹，大自然的一切植物都離不開誰的滋潤？（雨水）小朋友也象一棵棵種子，你們的成長離不開誰呀？（學生討論得出結果：老師，父母，祖國。......）

　　（四）師生告別，下課。

　　在音樂《春天來了》的伴奏中，走出教室。

　　教學反思：

　　本課教師通過啟發引導，充分調動孩子們全身的感官，使他們積極主動地參與課堂教學，并在教學中讓孩子們把無目的的“動”變成音樂中有規律的“動”，使他們在愛學，樂意學的基礎上獲取知識，形成技能。

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