�。�2）師：瓶子里有水，烏鴉開始為什么喝不著？后來，它想了什么辦法才喝到水的呢？（不要回答。）

　　2.課文哪一節(jié)寫烏鴉找到了水卻沒喝著？學第二節(jié)。

　�。�1）聽錄音，看第二節(jié)，有幾句話？

　�。�2）指名每人讀一句，思考：哪一句寫烏鴉找到了水？

　�。�3）出示第一句。

　�、俳虒W生字“瓶”，讀準后鼻音；

　　②烏鴉找到了水，心情怎么樣？它會想些什么？

　�、劾首x第一句，讀出高興的語氣。

　�。�4）指名讀第二句。

　�、賳枺簽貘f喝到水了嗎？

　　②邊讀邊思考：瓶子里有水，烏鴉為什么喝不著？（板書）

　�、蹫貘f喝不到水的原因是瓶高，口小，水不多，書上為什么要用上“很、又、也”？

　�、艹鍪就队埃ㄋ膫�瓶子）找找烏鴉看見的是哪個瓶子，為什么？

　　⑤練習說話：要是瓶子怎么樣烏鴉就可能喝到水了？

　�、拗笇ёx第二句，讀好“很、又、也”。

　�、哌@一句的開頭用了一個什么詞？為什么要用上“可是”呢？讀出語氣來。

　�。�5）烏鴉喝不著水，心里怎么樣？書上哪句話寫烏鴉心里著急？出示第三句。學習生字“怎、呢”，“呢”讀輕聲。

　�。�6）有感情地讀第三節(jié)。

　�。�7）背誦第二節(jié)。

　�、倏赐队氨常�

　�、诳窗鍟�背；

　�、郦毩⒈�。

　　3.學習第三節(jié)。

　�。╨）烏鴉喝水遇到了困難，你們說說該怎么辦？

　�。�2）聽錄音，問：烏鴉想出辦法了嗎？

　�。�3）齊讀第三節(jié)，讀出高興的語氣。

　　4.學習第四節(jié)。

　　（1）輕聲讀，然后看錄像說說烏鴉想了什么辦法。

　�。�2）再看錄像，看清烏鴉是怎樣放石子的？瓶子里的水會怎么樣？然后討論并板書。

　�。�3）三看錄像，看時，把烏鴉的動作“銜、放”說出來，水升高的“升”也說出來。

　　（4）指導朗讀，“一個一個”、“慢慢”讀得慢，最后一句讀出非常高興的語氣。]

　�。�5）指導背誦。

　　五、總結(jié)全文。

　　1.聽錄音讀課文。

　　2.說說：開始烏鴉為什么喝不著水？后來它想了什么辦法才喝到了水？

　　3.你認為這是一只怎么樣的烏鴉？

　　六、創(chuàng)新想象，課外延伸

　�。ㄒ唬┠阆矚g這只烏鴉嗎？為什么？

　　（二）如果沒有小石子，你能幫烏鴉想出什么辦法？

　　七、課堂練習。

　　1.選字填空。

　　2.背誦全文。

　　3.用“看見”練習說話。

　　4.聽寫詞語和句子。

　　【教學反思】

　　教學時，通過想象，補充故事情節(jié)，從而使學生形象地理解“到處”的意思。造句的練習，將積累與運用結(jié)合起來。烏鴉想辦法的內(nèi)容我引導學生體會烏鴉的心情，用感情朗讀來展現(xiàn)學習過程，真正做到“以讀為本”。

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