幼教網整理了2018人教新課標版一年級語文上冊《日月明》教案設計，希望對教師教學有所幫助，僅供參考。

　　一、教學目標

　　知識與能力：

　　1．認識“明、鮮、塵、尖、滅、力、男、休、手、林、森、從、眾”十三個生字，會寫“力、手、水”三個生字。

　　2．正確朗讀課文，初步感受漢字的構字規律。

　　過程與方法：

　　1．通過多方式地讀，在讀的過程中發現會意字的構成規律，知道它們是由兩個或者兩個以上漢字組成的，而它的意思就是這幾個漢字意思的組合，如很小的泥土就是灰塵的塵等。

　　2．小組合作學習，集體讀生字、詞語。

　　3．課文解讀和情境營造相結合，課文情境和生活情境相結合。

　　情感態度與價值觀：

　　讓學生感受祖先造字的智慧，激發學生對祖國語言文字的喜愛之情。

　　二、教學重難點

　　教學重點：

　　1．讀準生字字音，認清字形。

　　2．了解會意字的構字規律。

　　教學難點：

　　讓學生感悟漢字的構字規律，培養主動學習漢字的濃厚興趣。

　　三、教學策略

　　在教學設計中，借助教材這一載體，精心設計多種語文實踐活動，讓學生在朗讀中自主識字，在活動中提高語文素養。在實際教學中，通過看圖、游戲等一系列識字活動，讓學生在寬松、自然的狀態下進入情境，進入課文，去發現構字規律，掌握漢字結構，從而感悟漢字文化，積累語言文字。通過本課的學習，學生不僅了解了許多漢字是由兩個或兩個以上漢字組成的，而且知道它的意思就是這幾個漢字意思的組合。

　　四、教學過程

　　（一）新課導入

　　1．同學們在漢字王國里已經認識了許多漢字，現在老師請出兩個老朋友，看看同學們還記不記得？出示“日、月”。

　　2．你們知道，“日”和“月”能夠組成什么字？（明）

　　3．出示“日”和“月”的圖，同學們看“日”和“月”都給大地帶來光明，所以組合起來就是明亮的明。（齊讀課題）

　　【設計意圖】以生動形象的圖片作為引導，使小學生聯想到生活的體驗，能激發小學生學習的 興趣，把“日”和“月”稱之為兩個老朋友，充滿了人文色彩。

　　（二）教授新課

　　1．初讀課文，學習認讀字。

　　（1）中國的漢字真有趣，許多由兩個或以上的漢字組成，而它們的意思就是這些漢字意思的組合，這樣的漢字就有個名字會意字。今天我們要學習的課文就是介紹這些有趣的會意字的，請你們自己先輕聲讀一讀課文吧。不會讀的字就借助拼音拼一拼，爭取把課文讀準確。

　　（2）請你把課文后面的認讀字在課文中找到并用鉛筆圈出來，然后和小伙伴一起互相讀一讀。

　　（3）教師出示認讀字，學生讀正確。

　　2．學習“鮮”字。

　　（1）剛才有兩個老朋友聽說“日”和“月”交了朋友，也趕來了，出示課件“魚”和“羊”的圖片，復習“魚”和“羊”字。

　　（2）我們看，當“魚”和“羊”合在一起時，也組成了一個新生字“鮮”。

　　（3）你們以前在什么時候見過或者用過這個字呢？

　　【預設】媽媽買回家的菜很新鮮。

　　我非常愛吃海鮮。

　　媽媽今天做的湯味道非常鮮美。

　　（4）看來同學們的生活中經常接觸到這個字呀！我們都知道魚吃在嘴里感覺到很美味，羊肉吃在嘴里同樣感覺很美味，但是如果這兩種味道合在一起，那味道就是古人所想要表達的鮮美了。就像同學們說到，媽媽做的湯味道非常鮮。當然，如果我們吃的食物已經變質了味道就不會鮮美了，所以后來鮮也形容食物很新鮮的意思。

　　【設計意圖】由于“鮮”在生活中經常會見到、用到，所以學習這個字時要緊密聯系學生的生活實際，這樣他們理解“鮮”的意思時就會比較順利而非生拉硬套。

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