師：剛才，我們看見了黃鶯在飛舞，可你們聽到了黃鶯的叫聲嗎？黃鶯究竟是怎么叫的呢？讓我們來讀這幾句詩。師點擊課件，出現詩句“千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風”、“留連戲蝶時時舞，自在嬌鶯恰恰啼”，請同學們讀讀吧，讀后向我們再描述一下你眼里的黃鶯。

　　（生自由讀，讀后描述，分三個小組讀這3句詩）

　　二、學習第二句

　　師：現在讓我們來說說楊柳。

　　師：這拂堤的楊柳真美，它還和我們知道的另一首寫柳樹的詩又異曲同工之妙呢？是哪一首？（生答后點擊課件，出現“碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳”一句）快來讀讀，讓這美麗的垂楊柳印在我們的腦海里。

　　練寫：

　　師：小結，這些景物可真美呀！可老師聽得不太過癮，如果你們能把剛才我們在詩里詩外看到的景象美美地寫成一段文字，讀給大家聽，該有多好呀！愿意試試嗎？

　　（生自由練筆5分鐘）

　　師：現在請同學們自由交流。

　　①指名讀，配樂，讀后師評價，美美讀讀詩。

　　②指名讀，配樂，學生評價，美美讀讀詩。

　　③指名讀，配樂，師引入“醉”（點擊課件。古人說：“吟安一個字，捻斷數須”，“二句三年得，一吟雙淚流”），全班齊讀詩句。

　　（小結，板書：醉，迷人的春景）

　　三、學習三、四句

　　師：這迷人的春景不僅吸了你我，更讓一群孩子歡樂不已，這不，“兒童散學歸來早，忙趁東風放紙鳶”（點擊詩句）

　　師：誰來讀讀這句詩，誰評價一下，他讀得怎么樣？你能來讀讀嗎？

　　師：（學生評價后）誰再來讀讀這句詩，好一句“忙趁東風放紙鳶”，你們都等不及了，是不是？

　　師：一齊讀這一句。紙鳶是什么？（生回答，相機點擊風箏圖片）

　　師：那，這個小朋友，老師想問你，你們這么早早地放學回來，盡情地放著風箏，高興嗎？可惜老師沒看到，你能把你們放風箏的情景向我們描述一下嗎？老師給你配上音樂。

　　（生描述，指名補充）

　　師：真是有趣極了，來，讓我們帶著快樂的心情再來讀讀這句詩。

　　師：來，讓我們美美地把這首詩讀一讀。誰讀好了，展示一下，老師給你配樂。

　　（個別讀，男女生讀）

　　師：春天真美好，詩人們用他們的眼睛觀察，用他們的心靈思考，寫出一首又一首的贊美春天的詩歌，一首《村居》，讓人難忘，一首《春曉》同樣讓我們動情，讓我們再一次來讀讀這些詩人眼里的春天吧（生自由讀）！

　　師：春天在大自然中，春天更在我們的心里，讓我們和著春天的節拍，到大自然中用心去感受春天吧（放音樂，生出教室）！

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