3.學生用同樣的方法學習第三到六句，了解午時花和夜來香被稱為花鐘的原因。

　　(1)板書：太陽升到了頭頂(中午)、天黑了(晚上)

　　(2)讀午時花和夜來香說話的句子。

　　(3)師：從這兩句話中，我們知道了，午時花叫小白兔——？夜來香叫小白兔——？

　　板書：吃飯、睡覺

　　(4)學習生字：飯

　　4.語言訓練：

　　(1)師：你能學著剛才說牽�；ǖ姆绞秸f說為什么說午時花和夜來香是花鐘嗎？(指名說)

　　(2)師：為什么這三盆花被稱為花鐘呢？誰能連起來說一說？

　　5.齊讀第二節：

　　(三)通過比較了解花鐘的作用：

　　1.引讀，了解有花鐘后，小白兔生活的變化：

　　師：小白兔有了這三種花，——(齊讀)

　　2.說話：沒有這三盆花時，（什么時候），小白兔還（在干什么）。現在有了這些花，（什么花開了），小白兔就知道（干什么）。

　　3.師：以前忘記的，現在不會忘記了，以后——【也不會忘記了】。課文中的哪個詞告訴我們小白兔以后也不會忘記了？【再也】。

　　四、復習總結：

　　1.師：現在你知道為什么小山羊送這三盆花給小白兔了嗎？

　　2.出示媒體，復習詞語。

　　板書設計：

　　時間～～ 27.花鐘

　　說的話—— 牽牛花 太陽出來了(早上) 起床

　　午時花 太陽升到頭頂(中午) 吃飯

　　夜來香 天黑了(晚上) 睡覺

　　【作業設計】

　　1、圈出下列加點字選擇的正確讀音：

　　三盆花（pén péng）起床（cháng chuáng）花鐘（zōng zhōng）

　　2、“升”第二筆是。

　　“盆”部首是___，除部首外剩___筆，組詞_________。

　　3、根據劃線部分的提示讀好句子。

　　1）牽牛花開了，吹響了起床號：“嗚哩哇，嗚哩哇，小白兔，起來啦！”

　　2）午時花開了，笑哈哈地叫著：“小白兔，該吃飯啦！”

　　3）夜來香張開嘴輕輕地說：“小白兔，九點啦，快快睡覺吧！”

　　4、讀了課文你知道這些花兒都是什么時候開的嗎？用線連一連。

　　牽�；� 晚上開

　　午時花 早上開

　　夜來香 中午開

　　5、說話練習（二選一）：

　　(1)為什么把牽�；�、午時花和夜來香叫做“花鐘”呢？請你用上課時學過的句子來說一說。

　　(2)如果小白兔請你來幫忙，你還知道哪些花可以作為花鐘呢？請你學著課文的樣子來說一說。

　　【說明】

　　本課的作業設計內容主要結合了課前預習與課堂練習，對于學生整體學習的回顧。

　　第1題是基于對本課生字“盆、床、鐘”字音的正確朗讀，特別是“盆”，學生比較容易記憶成后鼻音。

　　第2題是針對學生在字形上容易產生的錯誤而出的。

　　第3題原本就是書后練習，在課堂中，教師也要求學生根據提示語來朗讀。在課后練習中出現，起到了鞏固練習的作用。

　　第4題的知識點是學生學習課文之后應該了解的知識內容。

　　第5題采用了選擇練習的方法，主要是讓不同學習水平的學生能根據自身的學習情況，有選擇性地進行練習。“為什么把牽牛花、午時花和夜來香叫做“花鐘” 呢？請你用上課時學過的句子來說一說。”就是驗證學生對于上課時強化的語言訓練點的掌握程度；學有余力的學生則可以選擇“如果小白兔請你來幫忙，你還知道哪些花可以作為花鐘呢？請你學著課文的樣子來說一說。”在查找有關資料知道還有哪些花可以作為花鐘的基礎上，仿照課文的結構進行說話練習，既是課內知識的再運用，又是對于課外知識的有效拓展。

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