2.學生提出的問題估計較多，教師歸納：“充電”就是“再學習”的意思嗎？三個“充電”為什么有兩種標點符號？《好學的爸爸》為什么很少寫爸爸是怎樣好學的？什么叫“業余電腦培訓班”？“上網啦，制圖啦-------”后面的六點是什么意思？

　　引讀第五節。

　　3.分小組討論。

　　自豪地夸獎爸爸，齊讀第七節，讀出對爸爸的敬佩之情。

　　4.指名交流。

　　（三）練習

　　1.下面兩句話，還可以怎么說？　　你不是早就會在電腦上打字了嗎？　　這還不簡單！

　　2.讀下面的句子，說說有什么不同。

　　（1）光會打字是不夠的。

　　光會打字是遠遠不夠的。

　　（2）爸爸把我要找的資料找到了。

　　爸爸在電腦前敲了幾下鍵盤，鼠標點的飛快，一會兒就把我要找的資料找到了。

　　3.學生再次讀，開展討論，然后交流。

　　4.學生質疑。

　　（四）布置作業

　　1.填空：

　　我的爸爸很（），最（）吃（）晚（），（）夾著包往外走。

　　2.有感情的朗讀課文。

　　第三課時

　　（一）復習檢查

　　1.用下列生字擴詞

　　好 　學 　近 　業 　網 　現

　　2.指名朗讀課文。

　　（二）朗讀課文

　　1.出示下列句子。

　　（1）爸爸說：“充電就是再學習呀”。

　　（2）我說：“你不是早就會在電腦上打字了嗎？”

　　（3）我說：“爸爸，你能幫我從電腦上找一點騎牛比賽的資料嗎？”

　　（4）“這還不簡單！”

　　2.各自練習朗讀，認為自己讀地最好的，進步最大的小朋友，請舉手讀。

　　3.學生讀后，請他們說說自己的體會。

　　4.學生繼續體會，朗讀，指名朗讀全文，評議。

　　學了課文，你有什么想法？引導學生聯系課文學習爸爸好學的品質。

　　（三）寫字指導

　　1.怎樣才能把下面這些字寫好呢？請小朋友們看看、想想、說說。　　學爸近完飯業網現

　　2.學生發言后，教師小結：業、網：為了寫得對稱、美觀，一定要安排好開始的兩筆。完、學：給關鍵筆畫定好位。爸：上下結構。近：半包圍結構。飯：第四筆是撇，不是橫。現：左右結構。

　　鼓勵學生認真寫字：坐姿、握筆姿勢正確。

　　3.學生描紅。

　　（四）布置作業

　　1.練習寫生字詞。

　　2.正確、流利、有感情的朗讀課文。

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