師：是��！詹尼的年齡和你們相仿，他只是一個孩子，所以他猶豫了、顫抖了，可是他愛妹妹勝過愛自己，為了妹妹，他付出一生也是心甘情愿，請大家帶著詹尼對妹妹的愛，讀出他的勇敢。（生自由練讀，師適當指導。）

　　3.指導學生通過朗讀自學3、4自然段。

　　思考：

　�。�1）第3、4自然段中重復出現過一個詞“微笑”，既然男孩害怕了，為什么對妹妹還微笑呢？指出瘦弱——強壯是—對反義詞，選擇一個詞造句。（明確男孩微笑是為了不讓妹妹擔心，是愛妹妹的一種表現。）

　�。�2）為什么這兩段中反復出現“微笑”這個詞，它對烘托詹尼的人物形象有什么作用？（抓住重復出現的詞語，反復體會，感受詹尼的勇敢和對妹妹的愛。）

　　4.師生分段讀5、6、7段。

　　思考：

　�。�1）詹尼會死嗎？

　�。�2）詹尼開始為什么會認為自己會死，他把自己的疑問告訴了醫生，醫生是怎么回答的？

　�。�3）在這部分中重復出現詞語“顫抖”，它的作用是什么？

　�。�4）是什么促使詹尼自愿地為妹妹獻出鮮血的呢？

　　【評析：這一環節，抓住關鍵詞“猶豫、微笑、顫抖、愿意”，通過聯系生活實際、想象再現情景，針對矛盾心理的句子進行探究，進一步感悟詹尼從害怕到勇敢的轉變過程，感受詹尼對妹妹的愛。】

　　四、深入生活，拓展升華

　　師：是呀！詹尼這么勇敢地輸血給妹妹，還要分給妹妹50歲的壽命，這都是因為他對妹妹那種深深的愛。如果你是詹尼你會冒著生命危險救妹妹嗎？（生齊答：會。）

　　師：老師相信如果遇到這樣的事，你們也會成為勇敢的詹尼。此時此刻，如果這個孩子就站在你的面前，你最想說的是什么呢？把你最想說的話寫下來。

　　師：老師可以告訴大家一個小常識。（出示獻血車圖片，進行介紹。）輸血是需要血型相配合的，只有血型相同的人才能互相庋?６?遙?籽?換岫隕硤逶斐捎跋�。献�?螅?恍枰?桓鱸倫笥揖涂梢曰指礎Ｃ磕耆??加行磯噯宋蕹ハ籽???畢籽?芷鸕椒臘┑淖饔茫?兄?諫硤褰】怠?/P>

　　【評析：讓學生與課文中的人物直接對話，有效拓展延伸。學生的情感一旦被激發，其創造力難以想象，這些不僅是他們語文水平提升的體現，更是他們心靈受到震撼，情感得以升華的體現。這樣培養了學生的表達能力和思維創造能力。同時，向學生介紹課外的有關獻血的常識，使學生的知識面得以拓展�！�

　　五、教師歸納、總結全文

　�。úシ鸥枨�《愛的奉獻》。）同學們，人的生命只有一次，所以生命是寶貴的、無價的。正因為如此，我們更應該學習詹尼的勇敢、善良，學習他的無私奉獻。如果世界上的每一個人都對親人、朋友,甚至對那些不相識的人獻出自己的愛，相信世界會變得更美好！

　　六、布置作業

　　本節課，大家的感受都很深，回去以后讓我們親自實踐一下，每人做一件對別人獻愛心的事，下節班會課與大家分享。

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