幼教網(wǎng)整理了2018北京版二年級(jí)語文下冊(cè)《敕勒歌》教案設(shè)計(jì)，希望對(duì)教師教學(xué)有所幫助，僅供參考。

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入，

　　親近敕勒大草原

　　1．聽歌賞景，激情導(dǎo)入。 播放騰格爾《天堂》，課件展示草原圖片。學(xué)生邊聽邊看，感受草原的壯美。

　　師：一曲《天堂》唱盡了游牧民族對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛，令人心潮澎湃，一首《敕勒歌》寫盡了北國(guó)草原壯麗富饒的風(fēng)光，讓人為之陶醉。今天我們共同來學(xué)習(xí)《敕勒歌》。

　　2．了解《樂府詩集》的相關(guān)知識(shí)。 教師：上課之前，同學(xué)們都積極地了解了有關(guān)《樂府詩集》的知識(shí)，下邊請(qǐng)同學(xué)們把你收集的知識(shí)展示一下，和大家一起分享吧。

　　★學(xué)生1：《樂府詩集》將《敕勒歌》收入《雜歌謠辭》。《樂府詩集》是宋代郭茂倩編著的樂府詩總集。它是繼《詩經(jīng)·風(fēng)》之后，一部總括我國(guó)古代樂府歌辭的著名詩歌總集。

　　★學(xué)生2：《樂府詩集》主要集錄了兩漢到唐五代的樂府詩，兼集先秦歌謠，共一百卷。

　　★學(xué)生3：《樂府詩集》傳世名篇佳作眾多，如《木蘭辭》、《陌上桑》、《十五從軍征》、《孔雀東南飛》等。

　　★學(xué)生4：“樂府”，本是掌管音樂的機(jī)關(guān)名稱，最早設(shè)立于漢武帝時(shí)，南北朝也有樂府機(jī)關(guān)。其具體任務(wù)是制作樂譜，收集歌詞和訓(xùn)練音樂人才。歌詞的來源有二：一部分是文人專門作的；一部分是從民間收集的。后來，人們將樂府機(jī)關(guān)采集的詩篇稱為樂府，或稱樂府詩、樂府歌辭，于是樂府便由官府名稱變成了詩體名稱。

　　二、誦讀詩歌，感受敕勒歌的韻律之美

　　第一步：讀準(zhǔn)讀順

　　1．學(xué)生大聲朗讀一遍，老師引導(dǎo)學(xué)困生朗讀，引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音，正確停頓。 字音提示： “天似穹廬，籠蓋四野”中的“野”讀“yǎ”； “風(fēng)吹草低見牛羊”中的“見”讀“xiàn”。 停頓提示： 敕勒川／陰山下。 天似穹廬／籠蓋四野。 天/蒼蒼，野/茫茫，風(fēng)吹草低/見牛羊。（板書）

　　2．學(xué)生大聲朗讀詩歌，讀準(zhǔn)讀通詩句。組內(nèi)互助，小組長(zhǎng)聽讀，保證每位同學(xué)都能讀準(zhǔn)字音，正確停頓。

　　第二步：讀出詩歌的韻律美

　　教師指導(dǎo)：

　　讀準(zhǔn)讀順了詩歌，這只是詩歌朗讀的初步，朗讀詩歌一定要注意音調(diào)的高低、音量的大小、聲音的強(qiáng)弱、速度的快慢，還要注意詩歌所表現(xiàn)的情感基調(diào)，這樣才能讀出詩歌的韻律美。 那么，敕勒川這首民歌，應(yīng)該怎樣來讀？

　　1．學(xué)生自由朗讀品味，交流朗讀所要注意的事項(xiàng)。 教師引導(dǎo)明確：敕勒歌，主要是對(duì)敕勒川這個(gè)大草原的歌頌，它是在遼遠(yuǎn)壯闊的大草原上縱情歌唱的歌，具有明朗豪爽的風(fēng)格，境界開闊，音調(diào)雄壯、粗獷、豪放，同時(shí)要讀出敕勒人對(duì)家鄉(xiāng)大草原的熱愛與自豪的情感。（多媒體投示）

　　2．學(xué)生按照要求，揣摩著朗讀。

　　3．教師放錄音，學(xué)生聽讀、跟讀，感受并把握詩歌的韻律。

　　4．學(xué)生自由朗讀。可以大聲朗讀，也可低聲吟唱，注意朗讀要求模仿示范朗讀，把詩歌讀通、讀出韻律。（兩分鐘）

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