5．教師點讀（學生3人，三個層次），教師引導學生點評，感受敕勒歌的音韻美。

　　第三步：匯報朗讀，當堂背誦

　　1．學生自行背誦2分鐘，然后組長指導組內學生的熟練地背誦，并能基本體現詩歌韻，并選出本組最佳朗誦者。

　　2．找3人單獨背誦，及時指導評價。

　　3．各組代表上臺誦讀古詩。教師及各組長組成評委，選出班級最佳朗誦者！

　　三、吟誦遠眺，賞析敕勒川的景色之美 過渡語：通過剛才的朗讀，我們感受了敕勒歌高亢、粗獷、豪放音韻之美，現在我們一起來賞析敕勒川為我們展現的景色之美。

　　第一步：吟誦明確，理解意象 問題1：你在詩中都看到了什么？

　　1．學生抑揚頓挫自由吟誦詩歌，在文本上劃出所寫的景物；之后思考并在組內展開討論交流寫這些景物的作用，從而初步感受詩歌所展示的敕勒川的美景。

　　2．學生展示學習成果，教師評價肯定。

　　學生1：我看到了：陰山、天空、草地、牛羊等。

　　學生2：我還能想象得到：有一座座蒙古包、騎馬放牧的人們。

　　問題2：為什么要寫這些景物（意象）？ 學生思考簡單交流，然后積極舉手發言，教師評價肯定。

　　★學生1：一句“敕勒川，陰山下”說出敕勒川的地理位置。陰山是綿亙塞外的大山，草原以陰山為背景，說明人草原的壯闊雄偉。

　　★學生2：“天似穹廬，籠蓋四野”，極目遠望，天野相接，天空就像碩大無比的圓頂氈帳將整個大草原籠罩起來。寫天空是從仰視的角度寫出了敕勒川的遼闊的。

　　★學生3：“天蒼蒼，野茫茫，風吹草低見牛羊”，這句主要從俯視的角度寫草地。在藍藍的天底下，草原一眼望不到邊，風時時吹來，茂盛的牧草低伏下去，一群群肥壯的牛羊從草里顯露出來。寫出了水草豐茂、牛羊肥壯情境，表現了敕勒川的美麗富饒。

　　第二步：誦讀想象，賞析美景 問題：這些景物各有怎樣的的色彩？共同構成了怎樣的畫面？請用筆寫出來或者畫出來。 教師指導：描繪詩中展現的圖景畫面，我們要抓住詩中的主要景物，用自己的語言再現畫面。描述時一要忠實于原詩，二要用自己的聯想和想象加以再創造，語言力求優美。 （多媒體出示）

　　1．學生閉目誦讀，想象并賞析草原美景，之后討論明確。教師參與討論活動，對學生的學習結果予以積極評價展示。

　　2．學生展示，教師評價明確

　　★學生1：青黛的陰山，藍藍的天空，朵朵白云，翠綠的牧草，五彩繽紛的花朵，蒼茫的草原，白色蒙古包，黑白黃相間的奶牛，白色的羊群，穿著鮮艷的敕勒族小伙子。----畫面色彩斑斕。

　　★學生2：敕勒川，坐落在雄偉的陰山腳下。站在這個大草原上，環顧四野，天空就像碩大無比的圓頂氈帳將整個大草原籠罩起來。藍藍的天空上漂浮白云朵朵，點點白色的蒙古包散落在翠青色的大草原上，極目遠望，無邊無際，一片茫茫。這時一陣清風吹過，茂盛的牧草隨風輕伏，一群群牛羊閃現出來了�？矗�那黃的牛，白的羊，東一群，西一伙，在悠閑自得吃著草。騎著馬的敕勒族小伙子，一邊抽著響鞭，一邊縱情地唱著《敕勒歌》，那蒼勁豪放歌聲隨風飄揚，引得一些牛羊也在側耳傾聽！

　　★學生3：展示自己根據詩歌所畫的敕勒川壯麗的美景！教師評價肯定。

　　教師小結：

　　（多媒體出示） “敕勒川，陰山下”，交代敕勒川位于高聳云霄的陰山腳下，將草原的背景襯托得十分雄偉。

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