口述 | 黃玉峰，特級語文教師，復(fù)旦五浦匯實驗學校校長

　　我多年擔任高考閱卷組組長，深知語文教育的問題所在。我們中心的5個閱卷組負責人，總要把卷子做一遍，結(jié)果幾乎沒有一道題的答案完全相同。有一次，我們的答案竟奇跡般地一致，但打開標準答案一看，居然全錯了…… 連我們都做不對，怎么要求學生呢？

　　高考語文，甚至連作文都要有統(tǒng)一的標準。有一年考試，題目是對冰心的一首小詩寫評論：

　　“墻角的花，當你孤芳自賞的時候，世界就變小了。”

　　出題人的目的是要同學們批判孤芳自賞，可是有同學偏偏贊美孤芳自賞，說這種潔身自好的精神，總比同流合污好。這種文章要一律判作不及格，我就不同意，我認為這個學生說得有道理，為什么所有的人都只能有一樣的價值觀呢？

　　因為我是閱卷組組長嘛，于是我就一看到這樣的作文被判作不及格，就敲一個“駁回”章，見到一份駁回一份！要求老師重新判分。

　　這可是高考啊，一分之差可能就會改變一個孩子的命運��！所以，我很珍惜我手中的這個可以駁回的權(quán)力，能多救一個孩子，就多救一個！

　　孩子自己“死記硬背”

　　好過老師大講特講

　　在我看來，語文學習的本質(zhì)，是扎扎實實地積累，真真切切地體悟，開開心心地面對，舒舒展展地表達，而不是跟著標準答案走。很多時候，孩子自己去背誦和理解的效果，比老師在那邊大講特講要更好。

　　就像語文的第一個難關(guān)就是“識字”，要熟練會寫的話，還是需要抄幾遍的。所以，我是認可要背誦的。該背的就得背，小學你不背，難道等長大了記憶力衰退了再背嗎？

　　學語文是要下點功夫的，要記點東西，背點東西，特別是詩歌、好的文章等等，更應(yīng)該從小就背起來，因為節(jié)奏感在里面。

　　寫文章好的人，懂得什么樣的語言讀起來舒服，怎樣寫可以把其中的音樂感、節(jié)奏感把控好，同時，道理也能夠講清楚。

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