幼教網整理了2018滬教版二年級語文下冊《夏天》教案設計，希望對教師教學有所幫助，僅供參考。

　　教學目的：

　　1、認識生字11個。積累“歡歌曼舞、笨拙、盡心竭力”等13個詞語。積累句子1句。

　　2、有感情地朗讀課文。背誦第1、6小節。

　　3、鞏固復習用查字典的方法并學習用聯系上下文的方法理解詞語的意思。

　　4、使學生初步了解世界上的一切事物都將按其自己的規律發展，從小學習用哲學的眼光來看待事物。

　　教學重點：

　　能有感情地朗讀課文，鞏固查字典理解詞語的方法。

　　教學難點：

　　了解世界上的一切事物都將按其自己的規律發展。

　　教學過程：

　　一、啟發談話，引出課題。

　　1、小朋友，春天到了，很多小動物都回到了我們的身邊，你能不能告訴大家最喜歡什么小動物？你為什么喜歡它呢？

　　（通過列舉各種學生喜歡的小動物，目的是調動學生的情緒，并與不起眼的小毛蟲形成鮮明的對比。）

　　2、今天，老師要帶領大家去認識一條小毛蟲。板書課題。你喜歡小毛蟲嗎？為什么？

　　（在列舉了大量可愛的小動物之后，出現大多數人不喜歡的小毛蟲，使學生的情緒從剛才的喜歡一下子轉變到不喜歡，甚至是厭惡，這種轉變使學生得到了最強烈的情緒體驗，這有助于提高學習的效率。引發學生對小毛蟲的厭惡情緒并不是教者的最后目的，而是為實現下一個情緒上的轉變，即對小毛蟲的喜歡作好鋪墊。）

　　3、是呀，胡老師一開始也很不喜歡小毛蟲，可不是因為它長得難看。想知道老師為什么不喜歡小毛蟲嗎？

　　（學生對小毛蟲的認識往往只停留在外形上，這個問題的拋出，自然激起了學生極大的好奇心，產生了對后面的學習內容的強烈期待。）

　　二、學習一、二兩節。“笨拙”理解，感情朗讀，嘗試背誦。

　　4、投影出示這兩個小節，范讀，學生思考：老師為什么不喜歡小毛蟲？

　　5、交流。剛才小朋友講的這些都是圍繞哪個詞語來說的？板書：笨拙先查字典理解“拙”的意思，再說說整個詞語的意思。

　　6、是啊，這么笨拙的小毛蟲，真讓人討厭，你能讀出這樣的語氣來嗎？自由讀這兩個小節。

　　A指名朗讀（隨機進行指導）B男女生比賽讀C齊讀

　　7、出示小練習。

　　小毛蟲（）在一片葉子上，用（）的目光（）著周圍的一切：各種昆蟲（），飛的飛，跑的跑，又是（），又是（）……到處（）。只有它，（）的小毛蟲，被（）在旁，既不會（），也不會（）。

　　A指名口頭填空B同桌交流C你能背下來嗎

　　4、試背這一節。

　　（通過這兩小節的學習，復習查字典理解詞語的方法，完成部分詞句的理解與積累，并使學生對小毛蟲“丑”的一面有了更深入的了解，從而更不喜歡它甚至開始可憐它了。當然這還是為下一次的情緒轉變作鋪墊，即“欲揚先抑”。）

　　教學目標

　　1． 能在語言環境中正確認讀本課生字8個：竿、葡、萄、紗、藤、獎、勤、爽；積累詞語6個：爬竿、葡萄架、綠藤、勤勞、涼爽；能正確書寫5個漢字：竿、葡、萄、獎、勤，并記住字形。

　　2． 能正確、有感情地朗讀全詩，嘗試讀出人們對夏天的喜愛之情；能背誦全文。

　　3． 能了解詩歌內容，從詩的字里行間中體會人們對夏天的喜愛。

　　教學重、難點 4． 獨立認識8個生字，用有效的方法識記。

　　5． 有感情地朗讀課文，體會詩歌中透露出的對夏天的喜愛之情。

　　教學媒體 生字卡片 課文錄音

　　課前學生準備 充分預習課文

　　教學流程 備注

　　一、 復習舊知，揭示課題

　　1． 比較組詞：復—夏

　　2． 直接出示課題：夏天

　　3． 指名讀，齊讀。

　　4． 師：在你的眼中，夏天是什么樣的？請你用一個詞或一句話來形容你眼中的夏天。

　　5． 課文是一首兒童詩，采用擬人化的寫法。這樣的夏天又是怎樣的呢？

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