教師歸納：同學們數的很對，6個人，6張桌子，6把椅子，他們的數量都是6，我們就可以用數字6來表示．

　　（3）撥珠數數

　　指名學生上前撥珠：先撥出5個，再撥出1個。回答一共是幾個？

　　師問：5添上1是幾？（5添上1是6）

　　數一數：教室里面哪些東西的數量是6.（每排有6張桌子、6把椅子、每扇窗戶上有6塊玻璃??）

　　（4）從不同事物中抽象出“6”．

　　我們已經能準確數出數量是6的物體了，現在請你從學具盒中數出6根小棒，一邊拿，一邊數，完成后師生共同擺放六邊形，教師及時巡視指導．然后盡量使學生發揮想象，進行發做思維的訓練，任意用六根小棒擺放圖形，及時用實物投影反饋，把較好的圖形呈現于學生面前，并請學生口述想法．

　　請學生在實際生活中找一找，哪些物體的數量可以用6來表示？

　　二、教學6以內數的順序。

　　（1）出示直尺圖

　　讓同學們拿出自己的小直尺

　　師問：請同學們在尺子上找一找6排在什么地方？（6排在5的后面）

　　你們數一數，從0數到5,看看尺子上有幾小段？（5,小段）

　　5個小段再加上一個是幾個小段？（6個）

　　齊讀：看自己尺子從0讀到6,再從6讀到0.看老師放大直尺讀，從1讀到6,再從6讀到1. 師問：比5少1的數是幾？比5多1的數是幾？和5相鄰的兩個數是幾和幾？

　　三、比較5與6的大小．

　　（1）出示點子圖，先出示兩張都是5個點子的圓比，請學生進行觀察比較，然后給其中的一張點子圖添上1個點子，引導學生進行觀察比較，明確：　5＜6，6＞5，并及時追問：還有幾小于6？6還大于幾呢？

　　（2）鞏固練習．

　　6○4 5○6 6○3 0○6 2○6 6○6 4.指導書寫。

　　（1）6象什么？（一個哨子）

　　（2）范寫，學生書空。

　　（3）練習寫。

　　（4）指出書寫應注意的問題。

　　四、指導看書。

　　五、小結

　　今天我們又學會了“6”這個數，會比較6以內數的大小、記住了6的組成和分解。希望同學們回到家里再看一看、數一數哪些東西的數量是6個6個的。

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