5、此時的禹，看到父親的死，想到老百姓受的苦，激起了制服洪水的決心，大禹是怎樣治水的呢？（指名讀）劃出描寫大禹治水的動詞，體會這些動詞的作用。（課件）看到這片熱火朝天的場面，此時你的心情如何？讓我們帶著激動的心情去讀這句話。

　　6、成功的背后灑下了大禹多少的汗水和心血啊，完成這項工程他不知吃了多少苦、受了多少罪？讀有關(guān)的句子認真體會。你是從哪些詞語體會到他吃了很多苦的？（常常 蒙蒙亮 又 常年 爛）其實在這么大的工程中，禹吃的苦遠遠不止這些。你想一想：他可能還吃了哪些苦？

　　7、 學習第四自然段。（課件出示）注意引導學生重點體會僅僅、才、就、卻等詞語的深刻含義。在面臨大家和自身利益時，禹怎么想的？選擇了什么？說明禹是一個怎么樣的人？（板書：大公無私）

　　8、出示句子齊讀：禹治水十年，曾經(jīng)三次路過家門，卻一次也顧不得進去看一看。

　　師：十年啊，三千多個日日夜夜，難道他不愛自己的家嗎？（不是）是他沒機會回家嗎？（曾經(jīng)三次）為什么一次也不進去看一看，他心里想什么？（引導學生想象三次感人場面）

　　第一場景：禹第一次路過家門，聽到孩子出生時“呱呱”的哭聲，兩眼含著淚花，深情地說：“孩子，……”

　　第二場景：禹第二次路過家門口時，看見妻子正在教懷里的兒子叫爸爸，禹不僅熱淚盈眶，感激地說：“妻子，……”

　　第三個場景：禹第三次路過家門時，看到白發(fā)蒼蒼的老母親拄著拐杖站在家門口，他心里一抽搐，兩行熱淚滾落到馬背上，歉疚地說：“媽媽，……”

　　9、這就是“三過家門而不入”的故事，三次路過家門都沒有進去看看，他下定的是什么決心？（不治好洪水，就絕不回家門）這就是舍小家，顧大家啊，一心為了人們，一心撲在治水上。讓我們帶著對大禹的崇敬之情一起來讀這一段。

　　10、多么感人的場面，多么質(zhì)樸的話語，會讓我們一代又一代的人永遠牢記。至今人們?nèi)杂眠@個成語稱頌?zāi)切┫裼硪粯泳哂蟹瞰I精神的人。人們?yōu)榱俗鹬睾蛺鄞魉�，就在他的名�?ldquo;禹”前面加上一個“大”，（描紅“大”）稱他為大禹。（出示：大禹的圖片）師：讓我們一起深情的叫他一聲“大禹”。學到這里，你難道不想對大禹說上兩句嗎？師：帶著自己對大禹的理解，有感情地齊讀第五自然段。生讀。

　　11、是大禹制服了洪水，讓大地重煥生機，讓人間充滿朝氣。他成為人們尊重和愛戴的英雄。

　　（四）總結(jié)升華

　　是啊，是大禹不辭勞苦、大公無私、一心為民的奉獻精神讓我們永遠記住了他。相信同學們在學習了本文之后，在奉獻和索取之間一定能選擇好自己以后所要走的人生之路。

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