我們都欠孩子一堂「死亡教育」課。

　　白巖松曾說：「中國從來沒有真正的死亡教育。」

　　當身邊有老人去世，孩子忽閃著充滿疑惑的眼睛向我們求問何為死亡時，通常我們給出的答案都模棱兩可，這些回答并不能幫助孩子認知死亡，甚至可能還會誤導孩子。

　　在我小時候，父母通過將我與死亡隔離的方式來保護我，希望我可以免受死亡的打擊。

　　爺爺去世前，父母帶著我去看望他，爺爺躺在床上，雙腿緩慢地做著蹬車的動作，我還笑著問：「爺爺，你在鍛煉啊？」

　　我并不知道，那一面竟是我和爺爺的訣別。

　　當后來我得知爺爺已經去世的消息后，年幼的我除了哀傷之外，也感到非常「生氣」。

　　為什么不告訴我爺爺已經病重！為什么爺爺會死？

　　沒能陪爺爺走完最后一程也成為了我心中永遠的痛。

　　這種將孩子與死亡隔離的保護方式本身無所謂對錯，真正使我的心靈受到傷害的原因是死亡教育的缺失。

　　關于如何對孩子進行死亡教育并沒有絕對正確的答案，因為每個孩子的性情，思想和成長環境都是不同的，所以對孩子的死亡教育因人而異，以下幾種方法，可以作為參考。

　　鼓勵孩子給「朋友」送別

　　提高孩子對死亡的耐受力

　　視頻《小男孩的寵物金魚葬禮》曾在網絡上大火。

　　視頻中，一個可愛的小男孩捧著一條死去的金魚走進衛生間，為他的金魚朋友送別。

　　他親了金魚一口后將它放到了馬桶里，在金魚被沖走之前，小男孩還表現得很鎮定，可是當金魚被沖走時，他才意識到自己的朋友永遠不會回來了，瞬間崩潰，哭得梨花帶雨。

　　雖然這樣的送別過程會讓孩子暫時感到難過，但是也讓他們認識到了死亡是一種自然規律。

　　還有另一個小男孩，也用類似的方法送走了自己的金魚朋友，不過他在面對死亡時明顯更為成熟，他認真地給金魚做了禱告，在一聲「阿門」后平靜地送走了自己的好朋友。

　　視頻中的小朋友既可愛又勇敢，我不禁想為他們鼓掌，同時我更佩服孩子背后的父母及教育方式。

　　通過生活中的真實體驗讓孩子認識死亡、面對死亡，這可以提高孩子對死亡的耐受力。

　　通過繪本或電影讓孩子理解「死亡」

　　在繪本《爺爺變成了幽靈》中，小男孩艾斯本的爺爺去世了，但因為還有件事情沒完成，所以他變成了幽靈四處游蕩。

　　為了幫爺爺想起那件重要的事，艾斯本和爺爺一起想起曾經的快樂回憶，去游樂場、扮鬼臉、釣魚……最后爺爺發現，原來他是忘了和艾斯本說再見。

　　當爺爺說完再見，便安靜地消失了，而艾斯本也在這個過程中，學會了正確地認知死亡，明白了死亡是我們必然要經歷的過程。

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　　生命有開始就有結束，就如同花開花落，時間到了，就該讓它自然地離開。

　　讓無數人感動落淚的電影《尋夢環游記》，也是死亡教育的絕佳代表。

　　小男孩米格誤入奇幻瑰麗的亡靈世界，在那里小米格知道了一個人死了以后會繼續生活在亡靈的世界，只要現世的親人沒有遺忘逝者，死去的人就可以在亡靈節那天返回現世去看望他們的親人。

　　如果生活在現世的親人將他們遺忘了，他們才是真正的死亡。

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