孩子們開學也快一個半月了，這陣子小煜突然收到了很多家長的私信，和小煜咨詢孩子上學學習的問題，這里面咨詢最多的就是孩子“磨蹭”、“慢”、干什么事情都“拖延”。

　　一位幼兒園大班的孩子媽媽和小煜說，孩子自打上了幼兒園大班，開始學習知識，作業也變多了，但是孩子之前一直沒有養成良好的作業習慣，作業少的時候，孩子的磨蹭還不是很明顯，現在作業變多了，孩子的磨蹭就體現出來了，每天讓孩子寫作業就成為了寶媽們最犯愁的事情。說深了，孩子還小，怕對作業產生厭惡的情緒；說淺了，孩子不聽你的，該玩玩該拖拖，一點沒有馬上要上小學的緊張意識。這可怎么辦才好？

　　還有一位二年級孩子的媽媽，也和小煜聊到了這個問題，覺得她家孩子有拖延癥，干什么事情都不上心，慢慢悠悠的，在學習上更是如此，甚至學習效果都比別的孩子慢很多，孩子媽媽咨詢小煜，覺得是不是孩子有什么問題了，需不需要做一些檢查？

　　小煜覺得這些媽媽發愁的問題確實也很讓人著急，但是遇到孩子出現問題時我們首先要學會分析，例如第一個媽媽反饋出來的磨蹭問題很明顯是學習習慣沒有養成，尤其是幼兒園的孩子在進入小學前的這段時間，最容易出現這種問題，孩子不了解作業的意義是什么，尤其是完成作業還很無聊，有些題目還有一些難度時更產生了不想做，只想玩的心態，遲遲不愿意完成作業。

　　這個問題就需要家長和老師給孩子做好幼小銜接的過渡了，我們在幼小銜接的過渡時不要把重點只關注在學習多少知識上，更多的應該關注到行為習慣和學習習慣的改變上，很多家長在這個階段往往都會忽視孩子學習習慣的養成，孩子是否能夠獨立學習，知道現在是學習時間，不需要誰來催促；孩子是否能夠主動學習，在放學以后能夠第一時間先把作業做完；孩子是否能夠認真學習，在學習時間能夠集中注意力，并且學習完成后做到認真檢查，這些都是這個年齡階段的孩子需要培養過渡的學習習慣。

　　但是很多家長聽到小煜這么說就會很犯愁，這個學習習慣真的不知道該怎么培養，而且做起來依然有一定的難度，我們家長很難在家做到��！

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