非懲戒無以立規矩

　　實際上，關于“教師有沒有教育懲戒權”的問題，早在2008年，教育部官員就已經明確表態：

　　教師正當使用的、恰如其分的懲戒不屬于對學生的體罰，不提倡對學生的一切行為都給予包容、甚至遷就的做法；批評和表揚同樣重要，一味不負責任的表揚會讓學生看不到自己的瑕疵。

　　雖然各種言說更多針對中小學，但同樣適用于幼兒園。學齡前的孩子自我控制能力較弱，在他們的幼兒園集體生活的中，需要各種規則來幫助他們逐步適應并在其中發展自己的社會性能力，對于還無法自律的孩子來說，他律就顯得尤為重要。而這其中的各種規則之所以能夠起作用，還得依賴于與之相適應、恰當的懲戒。我們來看以下幾個幼兒園中常見的案例。

　　案例一 打破規則的孩子

　　孩子在幼兒園的每項活動都有相應的規則，可總有一些孩子會打破這些規則：洗手時玩水，用冷水洗臉、洗頭發，故意將水往同伴的身上灑；上廁所時推來推去，男孩兒尿尿時不對準便池，故意往旁邊地上的地漏里面尿或者尿到同伴身上；喝水時將整杯水打倒弄濕周圍同伴的衣褲；吃飯時將自己不喜歡吃的東西故意往同桌碗里扔等等。

　　案例二愛冒險的孩子

　　幼兒園戶外活動的自由游戲時間，一些“冒險王”就出來了：有的孩子會故意逆向同伴奔跑，還在奔跑過程中伸出手、腳去絆倒同伴；有的孩子會無視老師的要求，故意從很高的大型玩具上跳下來；有的孩子玩滑梯時插隊或者直接推前面的同伴……

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