1、留守兒童的未來

　　有一些孩子跟媽媽的關系，可能只剩下血緣上的關系了，尤其是留守兒童。

　　父母在孩子很小的時候外出打工，父母與孩子可能一年只能見一兩次。每次，父母回去的時候，看到留守在家里的孩子就會特別心疼和愧疚，會想盡辦法用一些東西去彌補。這種東西更多的是物質地侵入性的陪伴，因為父母根本不知道孩子真正想要的到底是什么。

　　這種侵入性的陪伴主要是父母為了緩解自己的焦慮和愧疚而已。

　　隨著時光的流逝，當這些孩子步入青春期時，父母慌亂地不知道如何跟孩子相處了。

　　父母說話的時候，孩子的常態反應是不想聽，或走開，或抗拒。

　　父母肯定也感覺到了孩子的這種情緒，直接溝通行不通，那就婉轉點。父母通過寫信件和小紙條或發郵件的方式跟孩子溝通，可惜，結果也無效。

　　不管父母換怎樣的形式去跟孩子溝通，都是沒用的，因為父母沒有看到孩子想的是什么？父母沒有去體會孩子的感受。

　　溫尼科特提出過一個概念，“自體，客體”。

　　“自體”和“客體”的概念類似于“我”和“你”的概念。

　　很多媽媽是沒有“我”和“你”的概念的，也就是說，很多媽媽沒有我和孩子的概念，認為孩子是我的一部分，是我實現目的的工具。說的難聽一點，這個工具是用來滿足自戀，緩解自身焦慮，滿足自己對未來生活的希望，內心可能還會有一些對未來的恐懼和對生命的恐懼。媽媽會希望以上所有的這些都由孩子這個工具來幫忙緩解，抵消和完成。

　　2、“啃老族”和“媽寶男”的背后

　　有一些媽媽會用孩子的成功來標榜自己的價值，這樣，孩子就不是孩子自己了，更多的是媽媽心里期望的那個“他”。

　　在中國家庭中，有一些越界的行為。

　　之前，我在微博上寫過一段這樣的話：當你的孩子注意力不集中，沒辦法集中精力去做一些事情時，這就意味著媽媽在孩子的成長過程中可能做的過多了，過多地干涉了孩子，侵入了孩子的邊界。

　　孩子正在搭積木，媽媽怕孩子不會搭，一直看著孩子做。

　　孩子在做的時候，媽媽在旁邊不停地嘮叨：“你會不會做啊？不會做就看說明書......”

　　媽媽說的多了，孩子就不愿意再跟媽媽說話了，開始封閉自己。

　　因為媽媽干涉了很多，聽的很少。聽的很少是指孩子在表達的時候，媽媽很少在旁邊，沒給到孩子支持。

　　作為孩子，他會覺得跟媽媽說話沒有任何的意義。

　　慢慢地，孩子越來越沉默，越來越不愿意跟媽媽溝通。

　　所以，當孩子不說話的時候，媽媽們不要逼著孩子去說話，停下來傾聽吧。

　　還有一些媽媽替代孩子過多，把孩子的很多能力都剝奪了，導致這些孩子一直沒有發展出很好的技能。

　　例如，有些人上了大學后連一件衣服都不會洗，看到別人洗衣服，你有想過孩子心里的感受是什么嗎？他肯定會覺得自己很糟糕。

　　孩子終究是會長大的，孩子大了，上了大學，媽媽總不能繼續追到學校給孩子洗衣服吧。

　　與其如此，不如多教給孩子一些技能。

　　這種行為的背后也可以理解成，在潛意識里，媽媽不愿意孩子離開。孩子學會的技能多了，很有可能會離開媽媽，媽媽為了不讓自己的孩子離開，于是，幫他做很多的事情。

　　對媽媽來說，她從來沒有想過自己的孩子有一天會離開，離開對她來說是一種創傷性的體驗，她不愿意任何人從她的身邊離開，特別是她的孩子。

　　啃老族和媽寶男是典型的例子。

　　媽寶男的形成是媽媽不愿意孩子離開，不管孩子是未成年狀態還是成年后的狀態。哪怕是孩子娶了媳婦，生了孩子，她也不讓孩子離開，照樣入侵孩子的邊界。

　　媽寶男的形成，一般是在家庭里，媽媽占據主導地位，爸爸的功能缺失或爸爸作為丈夫的角色沒有，更多的是孩子替代了丈夫的功能，成了母親的照顧者。

　　媽寶男的成因，做父母有不可推卸的責任。

　　3、不健康的四種親子關系模式

　　家庭教育肯定是在家庭中完成的，家長沒必要把責任全部推給學校。

　　有的媽媽認為，孩子上了學，自己就不用這么累了，很多東西老師可以教他。

　　不是的，孩子的某方面功能必須在家庭中才能完成，否則，孩子步入到社會后，會產生社會化的功能不良。

　　在親子教育中，父母沒有幫助孩子實現從嬰兒走向社會化的目標。

　　步入社會之后，有人說，“我要改變全世界”。其實，我們不可能改變全世界，而且，改變的前提是適應世界，如果你連適應都做不到，那么，改變的機會連門都沒有，因為你早就被世界淘汰了。

　　很多父母自己沒有盡到義務，把責任推給別人是很不負責任的行為。

　　親子關系是很重要的，我整理了四種不健康的親子關系模式。

　　第一種

　　密友型

　　密友型的親子關系沒有明確的你我概念，也沒有明確的角色定位。兩個人的關系比較混亂，沒有任何的邊界感，是融合的，共生的關系。

　　相關推薦：

小升初試題、期中期末題、小學奧數題

盡在奧數網公眾號

　　 歡迎使用手機、平板等移動設備訪問幼教網，幼兒教育我們一路陪伴同行！>>點擊查看