所以在學習過程中，注意力穩定性差的孩子就會比同齡人“愛動”！不光是身體愛動，思想也愛“動”；

　　任何一點聲響都會讓孩子分心，如果是在老師講解題目時分心，聽到的知識就不完整，作業的正確率當然就不會高。

　　3、注意力的分配性-----指一個人在同一時間內，把注意同時指向兩個或兩個以上的事項或活動的能力。

　　孩子們學習時，一定是邊聽邊看，邊看邊寫，邊寫邊想，邊想邊寫的狀態。

　　如果孩子的注意分配能力不夠，不能在同一時間同時做好這些事，

　　就會出現聽到了卻不能及時記錄下來，想到了卻不能同時書寫下來，

　　或是寫錯、漏寫，作業的正確率也就不高了。

　　態度認真的孩子為了做對題目，再三核對，時間拖長了，錯誤有時仍然不能避免。

　　四、注意力的轉移性——指人們能主動的、有目的的、及時地把注意從一個事項或活動轉移到另一個事項或活動上來的能力。

　　注意力轉移性差的孩子，身體坐下來后，注意還停留在寫作業之前的游戲或電視上，這樣作業的正確率就不高；

　　或者做完數學后，不能及時的把注意轉移到語文上來，那語文作業的錯誤就會比數學作業的錯誤多

　　所以，有些孩子做作業拖拉散漫，粗心大意真的不是孩子有意為之，是因為他們的注意能力不夠。

　　無論是作為家長還是老師，，應該要認識到有些孩子寫作業拖拉、散漫、粗心大意，可能是由于孩子的注意能力不足造成的，幫孩子找到原因，想辦法從提高“注意能力”的方面去幫助孩子，一定要理解他們，而不是簡單，粗暴地訓斥和體罰！

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