�。ㄈ�）言傳更要身教

　　除了對孩子的口頭教育外，父母的身教則可以事半功倍潤物細無聲。在生活中，只有父母注意自己的一言一行，給孩子模范榜樣，孩子才可能養成良好的常規習慣，自覺注意安全問題。

　　（四）寓教于樂

　　1.在游戲、故事中學習。對于3～6歲的孩子，可以充分利用孩子喜歡的游戲、情景劇的特點，用擬人的方式來傳授知識，讓孩子在現實生活中正確認識到危險，判斷自己所處的形勢并及時采取自救措施。為了激發孩子的學習安全知識的興趣，可以帶孩子到現場感受。

　　2.借力動畫片、警示教育短片。對于年齡偏小的孩子，還可以借力動畫片、警示教育短片。例如，一個人在家有陌生人敲門怎么辦？玩火、玩水、爬陽臺可以嗎？這些動畫片、警示教育短片可以讓孩子在腦海里認識到什么是不可觸摸的“禁區”，一旦做了那些錯事，結果是可怕的。

　　3.畫、講、辯、查安全�？梢酝ㄟ^設置安全標識、警示語，創作安全圖文繪畫、繪制安全小畫冊，挖掘、提煉隱含在家庭生活中的生存安全教育因素。

　　4.挖掘身邊的素材。父母應該牢牢抓住身邊每一次安全警示教育的時機，讓孩子知道哪些雷區不能碰。

　�。ㄎ澹┌踩�意識與技能同樣重要

　　由于孩子年齡小，涉世未深，缺乏較強的是非辨別能力和對危險的預判能力，常是初生牛犢不怕虎或樂于助人。然而，教育專家表示，孩子是不能被賦予成人應承擔的責任的，過去那種鼓勵孩子敢于與違法犯罪行為斗爭、做“見義勇為”好少年的教育方式不顧及少年兒童的特點。相反，教給孩子大叫、求救、跑掉、躲避，不盲目反抗，才是適合孩子的安全教育方式。

　�。�六）把握好“度”

　　在對孩子進行安全教育時，還要把握好“度”，既要提高孩子的防范意識，同時不能過度嚇唬、恐嚇孩子，夸大危害性。否則會讓孩子覺得社會上壞人多，對陌生人、對社會失去信任。

　　總之，作為父母，要有效改善孩子的安全狀況先要提高自身教育能力，并盡早讓孩子在積極參與中學習自護知識，提高其意識，培養其能力。

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