8.小結：自信來自于生活中的每一個細節。

　　【設計意圖：讓學生在活動中體驗自信在于生活的每一個方面。】

　　活動五自信美

　　1.師：可是在我們的生活中，我們經常會遇到一些困難或挫折，這時我們會變得很自卑，如何才能變得自信呢？（播放課件：故事《牛頓小時候的故事》或《小征澤爾的故事》）

　　2.師：你聽了這個故事有什么想說的？

　　3.師：是呀，是自己對自己的信任他們才逐步走向成功，走向輝煌。那么我們可以通過哪些途徑增強自己的自信心呢？

　　4.四人小組討論、交流。

　　5.交流匯報。（用知識武裝自己；對生活充滿熱情、信心……）

　　9.將自己增強自信的金點子寫在卡片上，小組內互相贈送，互相勉勵。

　　10.小結：孩子們，自信心很重要！但一個人的自信心不是盲目自大的產物，它應該是實力和信心的綜合。自信，來自于平常努力刻苦的訓練，文化功底的積累，對所學東西的熱愛、鉆研，獨特的見解和創新精神。讓我們都能汗水成就自信，像老鷹一樣搏擊長空，展翅翱翔。

　　【設計意圖：通過名人的故事讓學生明白，每個人在生活中總會遇到一些挫折、困難，這時我們應對生活充滿熱情和信心。】

　　板書設計

　　2.我是好樣的

　　天生我材必有用 自信

　　不怕困難

　　第二課時

　　活動一 我自信多了

　　1．師：同學們，老師給你們請來了一位活潑可愛的小客人，大家聽聽她的自我介紹吧！

　　（請學生扮演小女孩王玲）嗨，大家好！我叫王玲，與你們同歲，是一位活潑可愛的女孩。我有許多優點，還有許多朋友，我充滿了自信。（板書課題：自信伴我行）

　　（小女孩王玲）以前的我可不是現在的樣子。原來我很少說話，朋友也不多，總在乎別人對我的評價。大家知道我為什么變得這么自信了嗎？這都多虧了我們班的同學們。（場景：沉默寡言的王玲，孤獨的王玲，膽小的王玲）

　　師：后來變了，為什么呢？聽一聽大伙是怎樣評價王玲的吧。

　　甲：細心

　　乙：樂于助人

　　丙：說話聲音好聽

　　丁：字寫得工整……

　　同學們都搶著說王玲的優點，聽了同學們的話，王玲激動不已，她說：“原來我有那么多優點。”

　　2．看到這里你有什么感受？

　　3．小結：王玲的自信來自于同學們對她優點的肯定。其實，只要我們每一個同學學會對別人的優點和取得的成績給予及時肯定與鼓勵，就會幫助別人自信起來，你也會從中受益，你也會變得自信起來。

　　【設計意圖：通過表演的形式將自信的特點直觀地表現出來，易于學生接受。同時，學生也明白當他人取得成功予以鼓勵也是自信的表現。】

　　活動二 我明白了

　　1．師：是啊！有了自信我們才會更好地發揮自己的長處。請大家再聽兩個小故事。

　　2．教師講關于自信的兩個小故事。（《尼克松敗于自信》、《小澤征爾勝于自信》）

　　3．師：聽到這里，你又有何感想呢？

　　4．小結：自信能讓我們更好的展示自我的優點。

　　【設計意圖：聽偉人、名人的故事，進一步深化自信對于自身的作用。】

　　活動三 我能做到

　　1．師：同學們，你們知道了自信的含義嗎？

　　2．師：同學們說得真好！王玲的自信是從哪里來的？

　　3．師：你從中受到了什么啟發？

　　4．小結：可見，在生活中，他人的肯定與鼓勵，會給我們以激勵，我們的自信之樹也會因而茁壯成長。面對他人的優點和取得的成績，別忘了及時送上稱贊與祝福。

　　【設計意圖：進一步讓學生明白當他人取得成功予以鼓勵也是自信的表現。】

　　活動四 指導行為

　　1．師：大家想想，從此以后王玲會變得怎樣？

　　2．學生表演：

　　情景1：學生扮演王玲在班干部選舉活動中自信的樣子。

　　情景2：在聯歡會上王玲自信的表現。

　　情景3：與同學交往中，王玲的落落大方 ……

　　3．師：有的同學說：我知道自己的長處，但別人并不了解，影響我的長處的發揮，應該怎么辦？下面請大家聽一個故事。師講鄧亞萍的故事。

　　4．師：鄧亞萍的優勢和劣勢分別是什么？她是如何發揚自己的長處的？結果怎樣？

　　5．聽完鄧亞萍的故事，你受到了什么啟示？

　　6．小結：當你認識到自己的長處后，不僅要繼續努力，發揚自己的長處，還應勇敢地展示自己的長處，讓更多的人了解你的長處，因為只有大家都了解你的長處，你的長處才能更好地發揮，才能為自己、為集體贏得更多的榮譽，做出更大的貢獻。

　　【設計意圖：通過故事讓學生明白自信表現在生活中每一個細節，自信可以改變人的一生。】

　　板書設計

　　2．我是好樣的

　　自信伴我 鼓勵 贊揚

　　自信 長處

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