2、分組開展游戲（師巡視）。

　　3、學生匯報

　　師：看到同學們玩的這么開心，讓老師都仿佛回到了快樂的童年。如果哪位同學玩的沒有盡興，我們課下可以繼續玩。對了，同學們在課下還玩過其他類似的游戲嗎？（學生回答：正說反做、丟沙包、貼人等）（教師相機讓學生說說游戲的規則）同學們的課外活動可真是豐富多彩，言歸正傳，哪個小組愿意把自己的游戲結果先匯報給大家。（學生匯報）

　　4、教師：從剛才的游戲和大家的匯報中，同學們發現了什么問題？（學生匯報）(同時教師做出相應的激勵：你的問題太有研究價值了；一位偉大的科學家曾經說過發現問題比解決問題更重要，你很有科學家的潛質。）

　　教師：如果把大家的問題歸納起來不外乎就這兩點（課件出示問題：1、為什么從刺激出現到做出反應，會間隔一段時間？2、為什么在同一游戲中不同的人作出的反應有快有慢？）

　　5、師：同學們善于發現問題，但自己解決問題呢？請打開課本38頁，認真閱讀科學在線的內容。閱讀之后，我想大家就能運用科學知識解釋剛才游戲中的現象了。（組織學生閱讀“科學在線”的內容）

　　6、學生匯報（教師相機出示課件）

　　7、解釋一個刺激——反應游戲的心理加工過程。

　　師：我們知道了從刺激到反應的心理加工過程，那么同學們能不能理論聯系實際說一說我們剛才所做游戲的心理加工過程。（學生討論交流匯報）

　　8、完成刺激——反應游戲記錄表

　　師 ：在各種刺激—反應游戲中，是什么刺激引起了反應？這些刺激是通過哪種感覺器官感受到的？請同學們把自己最喜歡的刺激——反應游戲按要求填在表格里（教師發記錄表，一個小組一張）

　　學生交流并填表

　　學生匯報

　　9、小結：其實，刺激與反應并不單單體現在這些游戲上，在現實生活中，外界的任何信息（聲音、氣味、動作、環境的變化）對于我們的感受器官來說都是一種刺激，而身體在神經系統的協調和控制下做出各種各樣的反應。

　　活動2：認識各種適應現象

　　1、還記得老師剛才噴灑的香水嗎？當時大家都說“很香”，現在你還能聞到么？為什么會這樣？

　　學生匯報（我認為是香味隨著空氣流到了室外；我認為不對，我們的教室封閉的非常好，香味不可能流到室外，而是因為我們在教室里呆久了，聞不出香味了。）

　　2、師：有理有據，說的太好了。由于刺激物對感受器官的持續作用，而使人體的感受性發生變化，這種現象就是適應（板書：適應）。其實適應現象在我們生活中比比皆是，請同學們打開課本第39頁看一下那三幅圖，如果哪位同學聯想起來生活中的其他適應現象就請舉手。

　　3、學生匯報（讓學生說說刺激物、感受器官）

　　4、教師：除視覺、嗅覺、聽覺、觸覺等感覺器官方面的適應外，還存在另一類適應現象。請同學們繼續看課本第39頁。

　　5、學生體驗另一類適應現象：用左手寫自己的名字，體驗左手對寫字的適應過程。

　　6、師：比較自己寫的5個名字，你發現了什么？

　　7、學生匯報（剛開始用左手寫字的時候不習慣，后來就習慣了；左手寫的字沒有右手寫的字漂亮；我認為這就是一個適應的過程。）

　　8、組織討論：從以上各種不同的適應現象中，同學們發現了什么共同點嗎？

　　9、學生匯報交流。（都是從一開始不適應到慢慢的適應；人體會根據環境的變化而調整行為，以適應環境的變化。）

　　10、教師小結：適應現象存在于一切感覺中，但是對于我們每個人來說適應的表現和速度會有所不同。這就需要我們隨時調整自己的行為，以適應不斷變化的環境。

　�。ㄈ�）暢談收獲，深化主旨

　　師：通過這一節課的學習，大家有什么收獲呀！（學生匯報）

　　師：看到同學們有這么多的收獲，老師心里真是高興！原來科學就在生活中，就在我們身邊。只要我們留心觀察，用心探索，就會有更多的發現與收獲。

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