幼教網整理了關于2018年冀教版六年級科學下冊《主動溝通，健康成長》教案設計，希望對教師教學有所幫助，僅供參考。

　　一、導入新課：

　　師：請同學們欣賞配樂散文《師恩難忘》。（多媒體播放錄音并顯示文字內容）

　　明天我就要背起書包踏上新的征程了，臨行的前夜我有太多的話想說……

　　肖，兩年來您給我留下的太多太多，我真不知從何說起。您還記得那次作文事件嗎？仗著平時與您說話隨意，遂在課堂上為自己辯護，不料卻遭來您的一頓“猛批”。我自認為是您很得寵的學生，您居然讓我在大家面前顏面丟盡。哼，我恨！

　　于是在您的課上，我頭也不抬，再也不回答問題，甚至三心二意，與以前那個積極主動、活潑開朗的我判若兩人。您不敢再等閑視之，課后，主動邀我去談談。我明白您妥協了，只是不敢去，也不知道去了該說些什么。但終于我還是去了……一切又恢復了正常。

　　這次我的賭氣似乎很奏效，但爭強好勝的我卻沒有絲毫獲勝的喜悅。相反，我覺得在您的真誠面前，我輸了。

　　今天我握著這重點高中的錄取通知書，太多的往事浮現在腦中，總是難忘您那熱情親切的笑容，信手拈來的如珠妙語，才思敏捷的侃侃而談。兩年來，在您的關懷引導下，我對語文產生了濃厚的興趣；而且在與您的接觸中，我也多了一份理智，少了一份沖動；多了一份穩重，少了一份浮躁。

　　就要說再見了，但，肖──您這位嚴厲的老師，親切的姐姐，熱情的女孩，將永遠是我記憶中最美好的一頁。

　　師：聽完散文朗讀后，談談你的心理感受。

　　生1：要學會感恩老師。

　　師：很好，還有同學說一下嗎？

　　生2：與老師難免會發生矛盾，要學會原諒老師的錯誤。

　　生3：要學會處理師生間的誤解和矛盾。

　　師：說得真好，掌聲鼓勵一下（同學鼓掌）。結合我們上節課的內容，師生關系對同學們的成長有沒有影響呢？

　　生：有。（一起回答）

　　師：都有哪些影響呢？（引導學生說出具體內容）

　　生：影響學習質量和身心健康。

　　師：不錯，但師生間難免會發生誤解、矛盾。那當我們與老師發生矛盾時，應該如何做呢？與老師溝通又需要掌握哪些方法呢？今天，我們帶著這些問題一起學習第四課第二課時《主動溝通，健康成長》。（多媒體顯示課題）

　　二、學習新課：

　　小品表演：請班上的兩位同學事先排練。

　　師：現在，讓我們一起來欣賞小品表演，有請我們的小演員出場。（兩位學生出來表演小品）

　　師：（語氣嚴厲地）李濤，昨天的作業是怎么回事？

　　生：（聲音怯怯的）昨天的作業我沒有做完。

　　師：學生完成作業是天經地義的事情，你居然輕飄飄的一句話“沒做完”就完事了。

　　生：因為我昨天生病了。

　　師：病了就有理啦！自古以來，每個人都會生病，生點小病就不做作業，你也太驕氣啦！

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